加强教学内容创新 提升新型军事人才培养质量.doc

加强教学内容创新　提升新型军事人才培养质量 军队院校现代化教学要解决好培养什么样的人才、怎样培养人才的问题，课程体系是其关键，是军事人才培养的基础。军队院校现代化教学条件下，整合课程，实现教学内容整体优化，与时俱进地构建科学合理与先进的课程体系，是提高办学水平、全面提升新型军事人才的培养质量的重要途径。 一、教学内容创新在军队院校现代化教学中的核心地位 (一)教学内容在人才培养中的关键性作用决定了教学内容创新在军队院校教学改革中的核心地位。教学内容的创新是推进现代化教学的核心，是先进文化在教学领域最直接的体现。一般来说，设置什么样的教学内容，学员就会形成什么样的知识、能力和素质结构。教学内容设置先进、科学，学员就能学到最新的知识，形成合理的知识结构，有利于增强学员适应军队现代化建设和现代战争所需要的能力和素质水平，有利于提高军校教学质量，促进培养目标的实现。因此，改革开放后开始的教学改革，中央军委和总部始终把教学内容的改革作为军队院校教学改革的核心加以强调，要求军队院校要根据国内外形势的发展，不断进行教学内容的改革。总部颁布的《实施军队院校现代化教学工程》中明确指出：“建立起跟踪科技发展前沿，适应新军事变革要求，贴近部队建设和军事斗争准备实际，科学、综合、先进的内容体系。”军队院校只有紧紧抓住教学内容改革这个核心，才能真正培养出高素质的新型军事人才。对此，要遵循现代化教学规律，突出军事特色，重点把握好思想政治、军事基础、科学文化、专业业务和身体心理标准，准确定位各种知识、能力和素质的教学内容体系，按照科学的人才培养目标，创新教学内容，为造就大批高素质新型军事人才夯实基础。 (二)教学内容创新是促进军队院校学科专业体系建设的根本动力。学科专业是依据一定的教学理论组织起来的知识和技能的体系，是教学内容的基本单位。一流的学科专业必须有一流的教学内容来支撑和体现。学科专业发展水平，是一所大学地位声望的主要标志。院校的人才培养、科学研究及师资队伍建设，无不以学科专业为基本单元来划分和组合。军队院校各级各类学科专业体系建设，要适应科技、军事和教学发展的趋势，满足军队现代化建设和军事斗争准备的特殊需求，能促进军事人才的全面发展，培养出一流的军事人才。这是教学内容创新的起点，也是深化教学改革，调整优化学科专业结构、加强学科专业建设的前提。目前，我军许多院校之所以没有建成一流的学科专业，很重要的原因，是缺乏先进的教学内容。因此，加强军队院校学科专业建设，必须高度重视教学内容的创新，通过教学内容的改革与创新，建设一批有特色的课程，从而推动军队院校学科专业建设的健康发展。 (三)教学内容创新是岗位任职教育针对性的迫切需求。未来战争怎么打，兵就怎么练；未来战争需要什么，军校就教什么。第十五次全军院校会议后，军队院校发生了院校布局转型、培训任务转变等一系列变化。特别是将军队院校划分为学历教育和任职教育院校两大类，明确提出了要建立和完善以岗位任职教育为主体、岗位任职教育与生长干部相对分离、军事特色鲜明的新型院校体系，迈出了学历教育与军事职业教育分离的关键一步，使院校体系结构与军事教育的本质要求相一致，具有明显的指向性。这也为深化教学内容改革指明了方向，提出了新的研究课题。任职教育的指向性体现在构建教学内容体系上，就是要求建立起适应军队现代化建设需要的教学内容体系，使之充分体现推进中国特色军事变革的时代性。针对性其实质就是解决现实性问题。教学内容的针对性，是现实军事斗争准备需要的特征之一，也是努力提升战斗力的切入点，其目的是使学员获得与岗位任职相适应的知识、能力和素质。所以，任职教育课程必须围绕不同层次的任职岗位，突出岗位任职特点，根据不同来源的培养对象来科学设置。要注重不同类型、不同层次人才培养的特殊性，突出培养目标的针对性，根据不同院校的任务和各类人才的特点，形成与我军人才培训体制相适应的任职教育课程体系，以满足军事斗争准备对军事人才需求的多样性。军队院校只有通过教学内容创新，把任职教育的使命任务分解、转化为各专业的教学内容，形成不同的教学训练课题或训练问题，建立起适应学员任职需要的课程体系，才能培养出适应使命需要的新型军事人才。 (四)教学内容创新能有效地带动军队院校教学改革的全面展开。教学内容创新，牵引着院校的发展方向，主导着院校的各项工作，决定着院校的办学水平。教学内容的重大突破，能够有效地促进教学改革的不断深化。有什么样的教学内容，也就对应有什么样的教学方法、手段及考评与保障体系。比如，我们反对满堂灌，反对注入式，提倡发挥学员在教学中的主体地位，提高学员参与课堂教学的积极性。但是如果我们课程始终着眼让学员获取知识，就很难避免满堂灌、注入式，很难调动学员参与课堂教学的积极性，相反，如果设置了研究性课程、实践性课程(如案例教学)，就可以有效地避免