《列夫·托尔斯泰》优质教学（精品）5.ppt

列夫?托尔斯泰;学习目标;1、把握肖像描写的技巧。 2、学习本文欲扬先抑的写作手法和比喻夸张等修辞手法的运用。 3、了解托尔斯泰的伟大思想。 ; 斯帝芬-茨威格(1881-1942） 奥地利著名作家，是20世纪 二、三十年代最著名的作家 之一。他为著名文 学和历史人物所作 的评论和传记，使 他享有很高的声誉。; 本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。;髭（ ）： 髯（ ）： 黝（ ）黑： 鬈（ ） 滞（ ）留： 愚钝（ ）： 器宇： 禁锢（ ）： 轩昂（ ）： ;犀（ ）利： 侏儒（ ） 酒肆（ ）： 尴尬（ ）： 炽（ ）热 一绺绺（ ） 锃（ ）亮： 甲胄（ ）： 粲（ ）然： ;粗制滥（ ）造： 藏污纳垢（ ）： 颔（ ）首低眉： 广袤（ ）无垠（ ）：;列夫·托尔斯泰;看图描述托尔斯泰; ;6、目光犀利;托尔斯泰画像;列夫·托尔斯泰（1828～1910）;五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。 1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。;1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱和不抗恶思想也常常感到怀疑。 ;1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或流放，但摄于他的声望和社会舆论而中止。1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。 ;1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个火车站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。他的坟上没有竖立墓碑和十字架，茨威格称之为“世间最美丽的坟墓”.;一代文学巨匠 ------托尔斯泰;托尔斯泰墓 ;他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。我们常说智者仁者是痛苦的。他正是这样的人。;丑;学以致用;修辞手法的运用;;架在小窗上方的横梁----小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙…… 把额头比作树柴，皮肤比作墙，树材是胡乱劈成的，墙是用枝条扎成的。运用比喻极力渲染出面貌的丑陋，生动形象，想象丰富。;比喻无处不在;夸张;目光： 眉毛： 须发： ; 皮肤： 鼻子：;本文的比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张更加突显托翁的形貌特征。形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷，把读者带进无穷想像的空间，尽情玩味其情趣，揣摩其含义。;拓展阅读;写一段人物肖像，300-500字。 要求： 要运用多种表达方式和表现手法。 恰当地运用比喻夸张的修辞。 准确地使用丰富的词语。 ;课堂练习;2、分析下列句子的修辞手法及表达效果。 A、在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石顶一样缓缓隆起的非凡器宇。 排比，对比。 极言托尔斯泰的平凡，更加反衬出他精神的伟大。 ;B、托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。 排比.从多角度展示托普通的一面，意在表明他属于俄罗斯普通大众的一员，与全体俄罗斯人民同呼吸共命运。 ;3、填空。 A、托尔斯泰是（ ）国著名的作家，代表作有（ ）、（ ）、（ ）等。 B、陀斯妥耶夫斯基是（ ）国著名作家，主要作品有（ ）、 （ ）、（ ）。;丑;再见列夫?托尔斯泰;学习目标;1、把握肖像描写的技巧。 2、学习本文欲扬先抑的写作手法和比喻夸张等修辞手法的运用。 3、了解托尔斯泰的伟大思想。 ; 斯帝芬-茨威格(1881-1942） 奥地利著名作家，是20世纪