部编版七年级语文上册第四单元阅读《诫子书》课件（集体备课）.pptxVIP

告诫、劝勉诫 子 书书信诸葛亮作者资料我清楚有关诸葛亮的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计◆ 三顾茅庐 鞠躬尽瘁、死而后已 万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮◆ 诸葛亮借箭---有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡---顾全大局 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。(蜀相　唐?杜甫） 出师未捷身先死 ，长使英雄泪满襟（蜀相　唐?杜甫） 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？（书愤 宋?陆游) 诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，琅琊（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯；代表作有《出师表》、等。学习目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中的名言警句，体会父对子的殷殷期望。课文朗读我投入 夫（fú） 淡泊（dàn）（bó） 淫（yín）慢 遂（suì） 庐（lú） 诫子书 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意?与日去，遂成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 助词，用于句首，表示发端连词，表示后者是前者的目的夫君子之行，静以修身，俭以养德。 品行，操守君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 指一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态内心恬淡，不慕名利明确志向非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 达到远大目标没有什么可以拿来，没办法不能内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。夫学须静也，才须学也。学习必须静心专一，而才干来自于学习。动词，成就不增长非学无以广才，非志无以成学。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就振奋精神淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 修养性情。轻薄浮躁放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪岁月年与时驰，意与日去，遂成枯落，凋落，衰残。这里比喻人年老志衰，没有用处。最终意志时光年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，最终年老志衰，没有用处大多对社会没有任何贡献多不接世，悲守穷庐，将复何及!又怎么来得及穷困潦倒的人住的陋室大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及呢！疾行，指迅速逝去夫君子之行，静以修身，俭以养德。文章的中心论点。作者开篇就向儿子提出修身养德的要求，而修身养德的途径就是“静”和“俭”。在作者看来，修身养德是为人的根本、做事的基础。“静” 就是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡泊、宁静是“静”的正面表现。“淡泊”指不为名利所动，能安贫乐道；“宁静”指心情安宁，内心澄净。只有淡泊宁静，才能明确志向 ，进而实现自己远大的理想。这是对“静”的价值的阐发。夫学须静也，才须学也。要有才学必须通过学习，而求学的过程必然是孤独寂寞之旅，只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学问。这是从正面论述“静”与“才”“学”“志”的关系。静是基础，学是实现志的途径。非学无以广才，非志无以成学。此句是从反面论述。不学习就无法增长才干，没志向就不能学有所成。强调志向的重要作用。诸葛亮把立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。“淫慢”“险躁”是“静”的反面表现。如果不能宁静专一，而是放纵懈怠、轻薄浮躁，不但不能振奋精神，学有所成，而且有害于品格的培养。这是从反面论述“静”的价值。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!时光飞逝，如果蹉跎岁月，必将老大伤悲，一事无成。诸葛亮殷殷叮嘱儿子要惜时勤学。学习的目的在于成才，而成才是为了奉献社会，为社会所用。这也是从反面论述。本文思路首先提出中心论点：静以修身。（第1句）接着从正面阐发“静”的价值，主要论述“静”与学习、明志、成才的关系。（2、3两句）然后从反面说明不“静”即“淫慢”“险躁”的害处。（第4句）最后告诫儿子要惜时勤学，有用于社会。（第5句）名句赏析：1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2请结合自己的经验谈谈你的理解。不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。 3. “君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁