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课文雪地里的小画家教案设计 一、教学目标 1、学习课文，认识十五个生字，进一步掌握识字的方法。 2、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内容，知道各种小动物的脚印特点。 3、通过学习课文，培养学生喜欢小动物，热爱大自然的思想感情。 二、课前准备： 1、搜集下雪时的图片。 2、读生字和课文。 三、教学过程： （一）导入课题：板书课题 1、你们喜欢下雪吗？为什么？ 2、小组展示搜集的下雪图片。 3、今天，老师给你们带来了一群也喜欢冬天下雪的小画家。 4、板书课题：雪地里的小画家。 （二）读题思考：读了题目知道了什么？你还想知道什么？ （三）学习生字 听录音：找出自己不认识的字读一读。 1、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的`读音的？ 2、我有个问题想请同学们帮忙，颜料这两个字识字表中没有拼音，怎么办？（出示CAI） 展示学习方法。 查字表- 找序号找字在课文中注音 （四）理解全文 1、带着你们刚才提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话，想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的同学互相交流一下读懂的内容。 2、不懂之处； （五）指导朗读 1、下雪了，小动物们的心情怎样？（高兴） 从哪句话可以看出？（CAI下雪啦）反复朗读。 2、冬天这么美丽，许多小动物都出来玩耍，可爱蹦跳的青蛙却没来，大家就觉得怎样？（好奇）（读出语气）。 知道他在洞里睡觉后，大家心里怎样？（指导朗读咦睡觉哪。）小组读男女对读个别读 3、带着喜爱的这些动物，带着小动物们在雪地上作画时的高兴心情再读课文。 （六）画画 ①既然你知道了小鸡、小狗、小马、小鸭各画了什么？那谁愿意到黑板上来画呢？ ②简评 （七）作业 1、改正自己的画 2、有感情地读儿歌给爸妈听。 板书： 小鸡 小狗 小鸭 小马 教学要求 1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点 1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2、指导学生根据课文内容续编故事。 教学准备 1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、 2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。 教学时数两课时 教学过程 第一课时 一、趣味揭题 （出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字） 花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课――《小松鼠找花生》 看到这个课题，你想知道些什么？ 二、初读课文，识记生字 1、学生看多媒体动画，教师范读全文。 2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 3、学习生字 （1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法） （2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 （3）学习新偏旁“夕”和“母” （4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?” 4、巩固字词 （1）同桌互助，认读课后练习中的词语。 （2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示） （3）游戏：开火车找朋友 三、写字指导：“生、里、果” 1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。 2、学生互相交流，怎样写好这三个字？ 3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。 第二课时 一、复习巩固 1、开火车读词卡。 2、听写生字。 二、整体感知，朗读感悟 1、结合插图自由地读全文，标出自然段。 2、思考： 哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容） 3、学习1－2自然段 （1）自读1自然段，说说你知道了些什么？ （2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳） 理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。 （3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等） （4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。” （5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的.呢？ （分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。） 点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃 啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。 4、学习3－5自然段 （1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？ （学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？） 结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”） （2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了