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Unit 2 My week 教学设计（Period 1）
一、教材内容分析
本课是人教 PEP 小学英语五年级上册第二单元第一课时，对话课，涉及 Let’s try 和
Let’s talk 两个环节。
Let’s try 部分是针对本单元核心句型 What do you have on ...? 而设计的活动。
旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。本
活动的教学目标是使学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词填空回答问题的练
习。
Let’s talk 部分学习的核心句型是：What do you have/do on ...? I have ... 教
材通过 John 和爷爷聊天，谈论周四 John 的学校课程安排及爷爷生活安排的情景，让学生
感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：学生能够在图片和教师的帮助下理
解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运
用句型 What do you have/do on ...? 询问并回答某人某天的课程或者活动安排；能够在
语境中理解新单词 cooking 的意思，并能够正确发音。
二、学生情况分析
本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。能
正确朗读、书写 26 个英文字母，了解一定的单词拼读规律。经过三、四年级两年的英语学
习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。能够运用英语互
质问候，表达简答的个人情感，例如：I like … / I love… 学习过有关学校科 目的单词
例如：English, math, Chinese … 以及本册第一单元所学习过的 He’s / She’s … 句
型来表述他人性格特征等。接触过 I have … 这一句型表述 “拥有某物”。因此结合本课
教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解 I have … 这一句型的另一层含义
（表达有什么科 目）。使学生运用主要句型 What do you have on … ? I have … 以及
重点词汇 Thursday, Wednesday 等谈论自己的课程安排。
三、教学目标
1．能够完成听录音填写单词的活动。
2．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3．能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4．能够在情景中运用句型 What do you have on Thursdays/ …? 询问并回答某天有
什么
课程。
5．能够在语境中理解生词 cooking 的意思，并能正确发音。
6．能够运用句型 What do you have on Wednesdays/Thursdays? I have … 询问星
期三和星期四的课程。
四、教学重难点
（一）教学重点
1．学生能在情境中理解主句型 What do you have on … ? I have … 的含义，并能
做出
问答。
2．以问题引领的方式，使学生能够听懂并理解对话内容，做出相应的回答。
（二）教学难点
引导、帮助学生在恰当地语境下，灵活运用本课重点句型进行自主对话、交流。
五、教学步骤
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1．热身（问候，交谈）
（
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