学前儿童言语发展教案.docxVIP

学前儿童言语发展教案 项目七：学前儿童言语的发展 一、教学目的 （一）了解言语与语言的概念及区别，以及言语的种类。 （二）熟悉学前儿童言语发展的各个阶段。 （三）掌握培养学前儿童言语能力的策略。 二、课时安排 3课时 三、重点难点 （一）重点：培养学前儿童言语能力的策略。 （二）难点：学前儿童言语发展的各个阶段。 四、教学方法与手段 讲授法、分组讨论法、案例分析法。 五、教具准备 多媒体课件、教案。 六、课程主要内容 导入：解析案例P98。 提问：婴幼儿的言语能力从什么时候开始发展？ 请学生回答，教师进行简单总结。 任务一：了解言语与语言的基础知识 一、言语与语言的概念 （一）语言的概念 语言是社会约定俗成的符号系统，通常包括音、形、义、词汇、语法等要素。语言是一种社会现象，也是交际和思维的工具。 【例】妈妈叫皮皮起床：“快点起来！公鸡都叫好几遍了！”皮皮说：“公鸡和我有什么关系，我又不是母鸡。” （二）言语 言语是运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。 强调言语是过程，是心理现象。 （三）语言与言语的区别 区别： 1. 语言是工具，言语则是对这种工具的运用。 2. 语言是社会现象，具有较大的隐蔽性；言语是心理现象，具有个体性和多变性。 联系： 1. 言语活动依靠语言来进行。 2. 语言是在具体的言语交往情境中发展起来的。 二、言语的种类 （一）外部言语 1. 口头言语——通过人的发音器官所发出的语音信息来表达思想感情的言语。分为对话言语和独白言语。 2. 书面言语——借助于文字来表达思想感情、传授知识经验的言语。 请学生举例区分。 （二）内部言语 内部言语是个体内心“无声的言语”，通常在思考问题时所运用。幼儿内部言语发展的过程中，常常出现一种出声的自言自语。 举例解释：【例】幼儿在搭积木时边搭边说：“这个放在下面，这个放在上面做屋顶。” 完成练习题： 【案例判断】以下两种言语分别属于什么言语？ 1. 一幼儿独自抱着娃娃“喂饭”，边喂边说：“快吃！快吃！不要把饭含在嘴里，要嚼嚼，再咽下去！”喂完饭，她把娃娃放在小床上，盖上被子，说：“吃完饭，要睡觉，不要乱动。你呀不要踢被子，要着凉的，生病要打针的……” 2. 在拼图过程中，儿童自言自语说：“把这个放哪里呢……不对，应该这样……这是什么……就应当把它放在这里……” 请同学回答，教师解答。 任务二：学前儿童言语的发展