小学一年级语文《七步诗》精选教案范文.docx

　　《七步诗》是一首饱含悲愤却又无可奈何的写兄弟之情的诗，由曹植所写。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《七步诗》精选教案范文，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《七步诗》精选教案范文一 　　教学目标： 　　1、了解这首诗的创作经过，学习本诗。 　　2、有感情地朗读古诗。 　　3、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 　　教学重点、难点： 　　1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 　　课前准备： 　　收集关于曹植和《七步诗》的资料。 　　教学过程： 　　一、导入 　　同学们，学习新课之前，请大家帮老师解决老师一点小问题，好么? 　　问：你知道哪个词语是形容兄弟之间情谊深厚的，就好比人的手和脚?请告诉我。(亲如手足、情同手足、手足兄弟)那如果兄弟之间产生不和，互相残害对方，又该用哪些词语来表达呢?(手足相残、同室操戈、兄弟反目)嗯，谢谢同学们的慷慨相助!为回报诸位同学，老师今天教给大家一个新的词语——煮豆燃萁。(学生跟读2遍) 　　有没有同学知道这个新词的来历呢?(有可能知道，有可能不知道，但都可往下转。) 　　为全面理解这个新词，我们先从今天要学习的新课《七步诗》讲起。(板书课题)看到这个课题，你有什么疑问?(为什么叫七步诗呢?这首古诗隐藏着一个什么故事呢?) 　　二、学习新课，了解写作背景。 　　师：1、请同学们说一说你在课前搜集到的曹植的资料和写诗的背景。 　　生1：因为曹植和曹丕本是同根兄弟，但是曹丕却为了保护自己的皇位而迫害自己的弟弟，曹植非常地伤心，所以作下了这首诗。 　　生2：曹植是曹操的儿子，很有才华，曹操去世后，曹植的哥哥曹丕继位，很忌恨曹植。相传有一次，曹丕命令曹植在七步之内作出一首诗，否则就将其处死，曹植真的在七步之内作出了七步诗。 　　同学们掌握的还真不少，老师把曹植的简介和作诗的背景总结一下。(看幻灯片2)指名读一下! 　　师：由此，我们可以知道曹植当时的处境真是——危险、危急、生死攸关、…… 　　引导学生理解曹植处境之危机。 　　读诗：师：在这生死攸关的一刻，他到底作了一首怎样的诗呢?(屏幕出示《七步诗》原文配曹植插图) 　　师：自己读一读，生自由练读。 　　学生自由读诗，后指名读，指导读正确，读流利。 　　提示：读诗四部曲; 　　1、读准字音，读通句子。 　　2、读出诗的节奏美、韵律美; 　　3、读出自己对诗的初步感受; 　　4、读出诗情 　　三、理解诗的意思，体会诗所表达的感情 　　师：同学们读的真不错，俗话说“读书百遍，其义自见”。 下面同学们自己再把这首诗读一读，并试着来理解一下这首诗的意思。 　　咱们先交流交流，平时，你们都用哪些方法来理解诗的意思呀? 　　交流学习方法(此环节不应该超过2分钟，点到即可); 　　1、了解每个词的意思，然后把词的意思串成一句话就是这首诗的意思。 　　2、先理解个别关键词的意思。 　　师：理解个别关键词语的时候，是怎么理解的，用什么方法?(培养学生多种渠道搜集信息的能力。如：查资料、查字典、上网查、查字词句篇、课本上查 　　师与生呼应：平时我们在找不到这些资料的时候，你还可以问问同学，还可以问问父母，还可以问问老师，有了这么多的好方法，相信你们一定能把这首诗读懂。试试看。 　　同学自由读，然后交流诗意。 　　师：同学们，现在我们结合注释，来交流一下对这首诗的理解吧。哪些同学知道“豆”和“萁”什么关系? 　　生：是一条根生出来的 　　师：用诗中的句子来说，那就是“同根生”啊(板书：同根生)作者在这里就是用“燃萁煮豆”(板书“燃”和“煮”)这种现象来比喻兄对弟的逼迫。 　　四、体会诗所表达的感情，并进行感情朗读 　　刚才我们知道了诗的意思，我们就用心走进诗人的内心去体察他的背与痛吧! 　　曹植是一个才华横溢的诗人，七步之内作出了这样的诗，有人评这首诗“字字有情、字字含情、字字动情”从诗中你体会到怎样的情?你是从哪里体会到的?请你边默读边思考。(生默读思考，讨论) 　　师：我们共同来交流一下你们的理解，好吗?请你以“从诗中的 ……句话(哪个词)中，我体会到诗人……的情感”来交流好吗? 　　品“煎”字体悟感情。 　　引导学生从“本自同根生，相煎何太急”体会曹丕对曹植的步步逼迫，曹植感到非常伤心 　　师：(屏幕再出示全诗，这两句话从诗中变大字体) 　　师：你们从这两句话中读出了什么?(我读出了曹丕的狠毒和对弟弟的压迫。) 　　师：你是从那个字读出来的?(引导学生体会“煎”字，读懂“煎”字包含着“迫害”的意思，表达了曹植此时的无比痛心) 　　师：“煎”在这里是什么意思? 　　师：仅仅一个字就解释出了这么多，(师出示煮豆图)看看这个画面，仔细观察一下，你有什么发现。 　　生：是曹丕对曹