高中化学上学期《化学平衡第四课时》教学设计.pdfVIP

—————————— —————————— 唐玲制作仅供学习交流 《化学平衡第四课时》教学设计 课题 第二章第三节 化学平衡第四课时 1、能够利用化学平衡常数判断平衡移动的方向、进行简单的计算。 知识与技能 2、能够运用化学平衡常数的概念定量解释温度、浓度、压强、催化剂 学 对化学平衡移动的影响。 习 通过课本 P30 例 1 和例 2，让学生体会从结合平衡移动原理分析到应用平 过程与方法 目 衡常数计算的过渡，掌握从定性到定量认识化学反应本质的方法。 标 情感、态度 与价值观 学习 1．结合三段式计算平衡常数、平衡浓度、转化率； 重点 2. 利用 Q 与 K 判断反应进行的方向。 学习 结合三段式计算平衡常数、平衡浓度、转化率； 难点 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 【问题探究】当一个 可逆反应达到化学 在上节课中我们定性地学习平衡移动，当改变一个 平衡状态时，反应物 一、新 影响平衡移动的条件，到底移动多少？那么，学了 和生成物的浓度之 培养读图及 课引 平衡常数之后，我们就可以定量地解决这些问题 间有怎样的定量关 归纳能力 入 了。 系，请你分析教材 P29 的表进行归纳 【练习 1】设在某温 【讲解】从 H 和 I 的反应可以看出，在可逆反应中， 2 2 度时，在容积为 1L 无论平衡是从哪个方向形成的，只要温度相同，生 的密闭容器内，把氮 成物浓度的系数次方的乘积跟反应物浓度的系数 气和氢气两种气体 二、化 次方的乘积之比为一个常数，这个常数就叫作化学 混合，反应后生成氨 学平 平衡常数，简称平衡常数 概念的内涵 气。实验测得，当达 衡常 1、定义：达到平衡,这时各种生成物浓度的系数次 和外延拓展 到平衡时，氮气和氢 数 方的乘积除以各反应物浓度的系数次方的乘积所 气 的 浓 度 各 为 得的比值，常用 K 表示