鄂科版三年级全册心理健康教育教案（表格式）.docx

鄂科版三年级全册心理健康教育教案（表格式） 第一课 长大的梦想 【主题说明】 憧憬与设想是迈向成功的开始。小学三年级学生正处在从低年段向中年段的过渡期，此时，在学生的心里种下一顆梦想的种子，通过有效的引导，可以激励学生向正确的方向努力，给予他们前进的动力。 本课通过观察、想象、情景体验、互动交流、分享，轻轻拨动学生的心弦，唤起学生对美好未来的遐想，帮助学生建构初步的梦想蓝图，引领学生去追寻拥有梦想的快乐。 【教学目标】 1. 认知目标：帮助学生初步建构理想的蓝图。 2.情意目标：引导学生初步体验拥有梦想的快乐。 3.行为目标：初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。 【教学重点、难点】 重点：引导学生初步设想自己的梦想，学会乐观地面对生活。 难点：引导学生初步体验拥有梦想的快乐。 【课前准备】 教师准备教学PPT、轻松舒缓的音乐。学生准备画笔和白纸。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 以诗歌朗诵的形式引出本课主题，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。 1.教师多媒体展现诗歌内容，并播放舒缓悠扬的背景音乐。 2．先指定学生朗读、再集体配乐诵读，最好能让学生边读边想象诗歌里描述的画面。 3．学生分享读后感，说说自己最喜欢的句子。 4．教师小结，引出主题：梦想就像翅膀，可以助人飞翔。拥有梦想的生活是多彩的，拥有梦想的人是幸福的。同学们，你们都有什么梦想呢？引入主题。 心理引导：从感知的角度直接引导学生进入对梦想的渴望情景之中，促使学生直面自己的内心，去寻找自己的梦想。 １.可让学生进行情景表演。 ２.此环节用时约5分钟。 活动营 （体验分享） 通过想象、画梦想、写梦想等活动，层层深入带学生进入到自我体验、互动交流、分享反思的学习中，并在这一过程中尝试体会梦想成真的快乐。 活动一：和梦想握手 教师引导学生观察图片，并讲述。梦想藏在心灵深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边，请大家闭上眼睛，放松心情，想象自己长大后的样子，去寻找属于自己的梦想。 在舒缓的音乐伴奏下，引领学生寻找自己的梦想（可事先录音，也可现场引导）。 与同学分享自己的梦想。 活动二：画一画 4.教师讲解：每个人的心中都有一个未来的自己：科学家、画家、作家、宇航员、教师、警察等等，设想现在就是20年后的某一天，你是什么样子呢?请拿起手中的笔和纸给自己画幅自画像吧。 5.请学生展示自己的画，用语言描述画中的“我”，并配以优美舒缓的音乐。 6.学生在呈现和描述未来的自己时，教师给予学生肯定和鼓励。 7.当学生描述了自己的梦想后，教师要真诚地祝学生梦想成真。 活动三：和未来对话 8.教师讲解：当梦想实现时，我们会多么快乐，多么激动。如果今天你收到一封信，是来自梦想实现后的你写来的，你在信上会写些什么呢？ 9.让学生尽情想象，自由发言。 10.教师引导：是什么动力让你的梦想成真？你为实现梦想做了哪些事情呢？ 心理引导：在活动中引导学生展望未来，初步建构梦想，激发学生为实现梦想而奋斗的动力。 1.“画一画”环节应注意把握好时间，建议学生用简笔画，不求形似，神似就可以了，画出未来自己的主要特征。 2.建议用时约20分钟。 分享屋 （总结提升） 在活动体验、交流分享的基础上，教师引导学生总结实现梦想的方法。 １教师讲解：梦想不是“白日梦”，是自己对未来的期望。要实现自己的梦想必须经过自己的努力。没有付出就没有回报，如果不肯为梦想奋斗，梦想只能是“幻想”。 2.要实现自己的梦想，必须采取切实可行的办法，你认为，怎么做才能实现自己的梦想呢？ 3.学生自由回答，教师要给予肯定和鼓励。 4.教师总结：我们首先要有自己的梦想，梦想可以远大，但要切合实际，要实现梦想，需要我们做好计划，树立自信，脚踏实地，坚持不懈。 心理引导：通过交流互动，让学生理解，梦想的实现需要付出不懈的努力。 教师可与学生分享自己的心得体会。2.建议用时约10分钟。 拓展园 （拓展延伸） 通过一则故事， 引导学生思考，让学生进一步明确自己的梦想。 1.阅读故事。 2.指名分享：说说自己从故事中受到的启发。 3.PPT呈现“每个人心中都有自己的梦想，并且愿意为它付出不懈的努力，终有一天你也会梦想成真！”，并让学生放声朗读。 4.教师总结：梦想是美丽的，值得我们每个人拥有，实现梦想是激动的、快乐的。但实现梦想，还有一条漫长的路，需要我们不懈的努力，用捡砖头的智慧，积累一点一滴的收获。 心理引导：通过故事“借鉴”别人成功或正确的做法，通过内化吸收，联系自己的实际，留下深深的思考。 建议用时约5分钟。 【活动反馈】 1.学生对课堂活动是否感兴趣。 2.是否激发起学生对拥有梦想的渴望。 3.学生是否理解在实现梦想的过程中要付出辛苦和努力。 【练习题】 明明梦想长大后做一名航天