小学一年级语文《梅花》教案及反思.docx

　　《梅花》是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《梅花》教案及反思，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《梅花》教案一 　　教材分析： 　　这首五言律诗师北宋诗人王安石的咏梅诗，全诗虽然只有20个字，却形象的描绘出梅花凌寒开放、洁白如雪、幽香徐来的独特魅力，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。 　　教学目标： 　　1、认识9个生字，会写2个一类生字。掌握一个偏旁部首“反犬旁”和一个新笔画“弯钩”。 　　2、在观察图画感悟诗意的过程中，提高观察、理解、表达的能力。 　　3、感受、欣赏美华凌寒、洁白、幽香的独特美，喜爱作者笔下的梅花。 　　教学重点： 　　感悟诗的意境，正确书写2个一类生字。 　　教学准备： 　　生字卡片、配音磁带。 　　教学时数： 　　三课时。 　　第一课时 　　一、教学内容： 　　1、 熟读古诗，感悟诗意，背诵古诗。 　　2、 认读生字。 　　二、教学过程： 　　1、导入 　　同学们，你们喜不喜欢花啊?说说你们都喜欢什么花?那你们都知道这些花都是在什么时间开放的吗?有没有在冬天开放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我们就来学习一首描写梅花的诗。请同学们齐读课题。 　　2、熟读古诗，理解诗意，感悟诗境 　　1)介绍诗的作者 　　2)教师配乐范读古诗 　　3)师领读，生齐读，指名读 　　4)请同学说说诗的意思，给大家讲一讲。 　　5)这是一种多么可贵的品质啊，不畏严寒，独自开放，在寒冷的冬天里飘香。 　　3、认读生字，背诵古诗 　　1)快速画出诗中的生字，并试着读一读。 　　2)认读生字，说说你是用什么方法记住这些字的。 　　3)小组之间进行认读比赛。 　　4)齐背古诗，体味意境 　　4、布置作业：背诵古诗 　　三、板书设计： 　　梅花 　　王安石 　　墙角一枝梅， 　　凌寒独自开。 　　遥知不是雪， 　　为有暗香来。 　　第二课时 　　一、教学内容： 　　复习巩固生字，指导书写一类生字，熟背古诗。 　　二、教学过程： 　　1、复习巩固 　　读生字，背诵古诗 　　2、指导书写一类生字 　　1)重点指导“独”的写法，注意“独”的笔顺，学习新的笔画“弯钩”，掌握偏旁部首“反犬旁”。 　　2)一类生字组词 　　花： 雪花 梅花 　　独： 孤独 单独 独自 　　3、布置作业：写生字 　　第三课时 　　一、教学内容： 　　复习巩固，处理课后练习 　　二、教学过程： 　　1、背诵古诗，指读生字、组词 　　2、处理课后练习： 　　1)读一读 　　以各种形式朗读，指名读，小组读、齐读，积累词语。注意强调“数”的读音。 　　2)引导学生观察，发现特点，重在教给学生发现事物规律的方法。 　　3)读一读，背一背 　　指导学生有感情朗读，注重积累。 　　4)表达 　　引导学生观察图画，鼓励他们用自己的语言表达想法，发展学生语言思维，提高表达能力。 　　3、布置作业：背诵全诗，读写生字。 　　小学一年级语文《梅花》教案二 　　教学内容 　　古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。 　　教学目标 　　★认“六个生字。 　　★流利朗诵、背诵。 　　★通过诵读感受到梅花的坚强品质。 　　教学重点 　　★学习新的生字。 　　★流利背诵。 　　设计理念 　　古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成部分。在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。 　　1、激发好奇，自主读诗 　　用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。 　　2、发挥想象，美读入境 　　结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。 　　教学过程 　　一、兴趣导入 　　1、小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是——梅花。为什么呢?今天咱们学了这首古诗就会明白了。 　　2、课件出示梅花图。师板书。 　　二、初读古诗学习生字 　　1.伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。 　　2.学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。 　　3.课件出示游戏识字。 　　(1)、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助