五年级-修辞手法辨析及作用.doc

共 NUMPAGES 2页 第 PAGE 2页 同学 语文 学科核心素养培养与个性发展研究 年 级 五 日 期 时 间 教学内容 五年级修辞手法分析 查漏补缺 1.掌握小学段常见的六种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问）。 2.辨析六种修辞手法及其在阅读中的作用。 3.掌握六种修辞手法的答题规范和技巧。 兴趣激发 熟练掌握修辞手法的类型并辨析 思维拓展 提高语言表达能力 行 为 与 习 惯 、 学 科 素 养 养 成 小学修辞手法辨析及作用 课堂导入： 辨析下列广告中的修辞手法： = 1 \* GB3 ①牛奶香浓，丝般感觉。（德芙巧克力广告） 这一广告运用了比喻的修辞手法，把巧克力细腻滑润的感觉用丝绸来形容，比喻成像丝绸般柔滑，把这种抽象的心理感觉具体化，令观众能够体会到这种诱人的感觉，激发大家品尝的欲望。 = 2 \* GB3 ②我家的盘子会唱歌。（雕牌洗洁精广告) 这一广告运用了拟人的修辞手法，塑造出一个新鲜活泼的形象，把“盘子”人格化，赋予“盘子”感情，从侧面反映了洗洁精的洗洁效果，给人异乎寻常的感觉。 = 3 \* GB3 ③车到山前必有路，有路必有丰田车。（“丰田”汽车广告） 解析： 这一广告运用了夸张的修辞手法。 师：你还知道哪些广告词也使用了精彩的修辞呢？说出来和同学们一起探讨一下吧!原来，平时学起来无趣的修辞，跟我们的生活也是息息相关的呢！ 【知识精讲 】 【知识梳理】 一、什么是修辞？ 修辞就是修饰语言，也就是在运用语言时，利用多种多样的语言手段，得到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 二、小学阶段需掌握的比喻手法 1.比喻 描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。 例：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。 本体 喻词 喻体 明喻 暗喻 西沉的落日像一只金色的圆盘。 青春是盛开的鲜花。 注意事项： （1）本体和喻体须要是两种不同的事物，但又要有相似点，否则不能构成比喻。 （2）比喻要合情合理。比如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”这从情感上看感觉非常别扭。 （3）不是所有的“像”字句都是比喻句。 ①他长得很像他哥哥。——表示比较的 ②他刚才好像出去了。——表示推测、揣度的 比喻的作用： 把……比作……，生动形象地写出……（事物）……特征，表达某人对待……（事物）……感情。 2. 拟人 拟人就是根据想象把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 例1：小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。 （沪教版四年级下册第一单元第二课《小溪流的歌》） 例2：笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 （沪教版四年级下册第一单元第三课《笋芽儿》） 3.排比 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。 例1：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观…… 例2：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 4.夸张 为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。 例1：这间小屋连个人都站不下。 例2：他的眼睛和牛眼一样。 例3：我们班的这位女生瘦得一阵风吹来，她就飞走了。 我是不是超级瘦的？如此苗条! 我是不是超级瘦的？如此苗条! 作用：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。 如： 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 夸张可分为两类：扩大夸张，缩小夸张。 （1）蜀道之难，难于上青天。 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 （2）心眼小得像针鼻儿。 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。 5.反问 即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。 如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ 难道我不够资格当一个皇