2024年中考语文一轮复习：课内文言文重点篇目阅读常考问题与答案汇编.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 21 页 2024年中考语文一轮复习：课内文言文重点篇目阅读常考问题与答案汇编 《鱼我所欲也》 1、《孟子》散文的语言特色。 答：①明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。②大量使用排偶句，这样就使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。③善于比喻。这些比喻多是根据生活常理设计的，如本文中举的“鱼”和“熊掌”不可兼得的例子。这种比喻既使他所讲的道理易于为人接受，又使文章富于文学趣味。 2、本文的论点是什么？怎样提出来的？为什么不直接提出来？（比喻论证的好处和作用） 答：①舍鱼而取熊掌者也。 ②作者先讲一个生活常理，即在鱼和熊掌不可以同时得到的情况下，一般要“舍鱼而取熊掌”，以这个生活常理为喻，自然地引出在生和义无法同时兼顾的情况下应该“舍生而取义”的结论，同时也运用了类比论证的方法。 ③化抽象为形象，化深奥为浅显，由此及彼，由浅入深，易于读者接受，又使文章富有文学趣味，既合乎情理，又符合逻辑。 3、举例说出文章对比手法的应用，并说一说运用对比的好处。 答：①把鱼和熊掌对比。②把生和义对比。③把舍生取义的人和见利忘义的人对比。④把“乡为”和“今为”对比。 ⑤好处：这样对比的好处就是通过对比，使人一看就明白肯定什么，否定什么，观点一目了然。使用这种句式，使音韵整齐，读起来有气势。同时，使论证严密，富有说服力和感染力。 4、写作目的。 答：针对世人大都为物欲所蒙蔽而不能舍生取义的情形，提出了舍生取义的观点，并号召人人保持本心，做到舍生取义。 5、本文运用了哪些论证方法？并举例一一说明。 答：①比喻论证：在提出中心论点时，用鱼比作生，熊掌比作义 ②类比论证：用鱼比熊掌重要，舍鱼而取熊掌，推出舍生取义 ③举例论证：举“乞人不食嗟来之食”证明舍生取义的重要性；举“不辩礼仪而接受万钟”证明见利忘义的严重危害。 ④正反对比论证：将以上两个例子进行对比，突出舍生取义的重要性。 ⑤道理论证：第一段从理论上运用严密的语言，从正反两方面和论证了舍生取义的重要性。 6、第二段列举“行道之人”和“乞人”不食嗟来之食的例子的目的是什么？ 答：①说明连“行道之人”和“乞人”都可以为守义而舍生，一般人更应如此，以此证明舍生取义的重要性。②与下文列举的现象形成对比，说明见利忘义的现象应该停止。 7、当今社会，人们提倡：热爱生活，珍惜生命。这与孟子“舍生取义”的观点是否矛盾？为什么？ 答：不矛盾。“舍生取义”是从人格尊严角度教育人不能见利忘义，不能屈服于邪恶势力；“热爱生活”，“珍惜生命”是从人生态度的角度告戒人们要热爱生命，不虚度光阴，不浪费生命，用有限的生命创造无限的价值。 8、结合全文，说一说什么是“义”？ 答：孟子说“羞恶之心，义也”。他认为自己做了坏事感到羞耻，别人做了坏事感到厌恶，这就是义。义是有道德的君子所必须遵循的正路。 9、课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，从课文中找出两个这样的例子。 答：①由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。 ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 10、从古到今，无数事例验证了“舍生取义”的人可流芳百世，见利忘义的人可遗臭万年。请各举一例。 答：①南宋抗元英雄文天祥被囚禁狱中，宁死不屈，禁受住了敌人的威逼利诱，最后残死狱中，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，流芳千古。 ②南宋奸臣秦桧以“莫须有”的罪名残害了爱国将军岳飞。后世将其铸成跪像，永远跪在岳飞的坟前，遭后世唾弃。 《出师表》 1、写作目的 答：请求出师北伐，劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝遗志。希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，表达作者报先帝忠陛下的思想感情和北定中原兴复汉室的坚定决心。 2、全文的表达方式有什么特色？ 答：全文以议论为主，辅之以叙事，议论叙事中都带有浓重的抒情色彩。①第一部分寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验中，希望后主继承先帝遗志，完成兴复汉室的大业，也表达了对先帝的崇拜和爱戴之情。②第二部分，在叙述本人身世、追随先帝创业经过和“受命以来”的工作的同时，抒发对先帝的感激之情和效忠刘备父子的心愿。③第三部分“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话情辞恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。 3、诸葛亮对刘禅提出的三条建议是什么？哪一条是主旨所在？为什么？ 答：①广开言路，严明赏罚，亲贤远佞 ②亲贤远佞 ③因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到“察纳雅言”，不至于忠奸不分，赏罚不明；文章为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉的兴隆和后汉的倾颓的历史事实为前车之鉴，以先帝叹息桓、灵二帝的昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可