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垂 线
1．知道两条直线垂直的有关概念；
知识与技能
2．知道垂线的性质及距离的概念．
教学
过程与方法 经历探究垂线性质的过程，培养学生的归纳能力．
目标
情感态度与 通过联想垂直的实际情景，培养学生数学知识与实际相联系的意
价值观 识．
1．垂直的定义；
重点
2．垂线的性质及垂线段最短的应用．
教学流程安排
活动说明 活动目的
活动 1 预备知识． 回忆两直线相交，引出垂直的概念．
活动 2 垂直的定义． 学习垂直的有关概念．
活动 3 画垂线、垂线的唯一性． 学习垂线的画法，总结垂线的唯一性．
活动 4 垂线段最短． 探究垂线段最短．
活动 5 回顾与反思． 总结本节课的学习内容．
课前准备
教具 学具 补充材料
电脑、投影仪 课件资源、投影片
教学过程设计
问题与情景 师生行为 设计意图
活动 1 预 备知识 回忆旧知识．
请看右图， 如果∠1=90°， 学生回答，教师鼓励． 认识两条直线
2 1
那么∠ 3 4 2=____°，∠ 垂直时，四个角
3=____°， 都是 90°．
∠4=____°．
活动 2 垂直的定义
这是一种特殊的相交——垂直． 学生回答，教师鼓励． 学生认识垂直
大家看一下两条直线垂直时，夹角是多少度？ 的特点．
两条直线相交所构成的四个角中有一个角是 师生共同总结垂直的定义． 总结垂直的定
1
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直角时，我们说两条直线垂直，其中一条直线 义及表示方法．
叫做另一条直线的垂线．交点叫做垂足．两条
a b a b
直线 ， 垂直记作“ ⊥ ”，其中“⊥”是
垂直符号．
两条直线垂直的情形，在生活中是非常多的， 学生回答，教师点评并鼓 深化对垂直的
请同学们举出几个例子． 励． 认识．
活
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