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一年级第二单元《比较与测量》第六课
教学反思
该节课是一年级第二单元《比较与测量》的第六课。在此节课之
前，孩子们已经学习了比较要统一起点才能保证比较的公平的比较的
规则，也已经体验了用手来测量、用各种不同的物体来测量的多种测
量的方法，还在平时的学习中感受到了统一测量标准的重要性。这个
时候，一个更加简便和更加准确的测量工具的出现便是相当顺其自然
的，符合孩子们的认知规律的。这节课在设计教学环节时是考虑先让
孩子们自己体会带格子的纸带产生的必要性和是如何产生的，再让孩
子们自己制作带有格子的纸带体会测量工具产生的工程和收获成就
感，最后用自己做好的纸带实践进行测量体会测量工具改进后的优点
同时也引发孩子对于测量工具再改进的思考为下一节课做铺垫。本节
课的重点是让孩子们体会到测量纸带具有更方便携带、测量和计数等
特点(m..)，难点是孩子们在制作纸带时黏贴和数值的标注，此外，我
希望孩子们在实际学习时能注意测量时的起点确定以及首尾相连等
测量规则。总体来说，这节课的难度不大，但是要使各个环节在课堂
上顺利开展并且各个细节都把握到位却又相当不易。在12 月4 日的
教学大奖赛上，我对于这节课的实施仍然存在很多的不足，同时也有
几点做得还不错的地方，现反思如下。
一：科学课堂习惯和科学素养的培养
由于上课的对象是我从未教过的二年级，二年级学生的学情和学
生特点我都比较不清楚，因此对于孩子们的课堂纪律的把控是我最担
忧的问题。这个问题
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