小学一年级语文《宿新市徐公店》教学教案.docx

　　《宿新市徐公店》本诗作者杨万里，诗人描绘了一幅充满生机和活力的田园风光图。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《宿新市徐公店》教学教案，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《宿新市徐公店》教学教案一 　　教学目标： 　　1.学会生字，理解诗句 　　2.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 　　3.有感情朗读、背诵这首诗 　　教学重点、难点： 　　体会诗的意境，体会诗人的感情 　　教学时间：　一课时 　　一、揭题、释题、了解作者： 　　1、以前我们学过哪些描写春景的古诗?《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。 　　2、光看题目意思：　宿：过夜新市：地名，公：古代对男子的尊称，你能猜到这首诗写什么?(在新市姓徐的人开的客店里过夜)，那么作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢?表达了一种怎样的感情呢?快点读一读 　　二、小组自学，初读理解。 　　1、自由读诗，读准字音 　　2、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 　　三、导读古诗，感受诗意。 　　1、你读懂了什么?还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。 　　这句诗是作者站在徐公店外，远望到的稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢?枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。 　　2、齐读一、二句： 　　3、读三、四句，抓住哪些景?儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有?寻找为什么无处寻?原来，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 　　4、儿童奔跑、扑蝶……真有情趣，谁来读。 　　四、自由读全诗，体会诗人心情 　　小学一年级语文《宿新市徐公店》教学教案二 　　教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，并背诵 　　2.学会诗中的生字，理解诗句 　　3.通过理解诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情 　　教学重、难点：通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情 　　教具准备：多媒体课件 　　教学课时：一课时 　　教学流程： 　　一、谈话导入，激发情趣 　　师：一年四季中，你最喜欢哪个季节的景色，为什么? 　　生：我最喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗。 　　生：我喜欢春天，树绿了、花开了，很好看。 　　…… 　　师：你们说的都很有道理，一年四季确实季季都很美，这节课，老师要带你们进入这样一个季节去领略大自然的美妙[课件出示：春末初夏图——未成阴的树、小径、蝴蝶、菜花]猜猜看，这是什么季节?(春天)你是怎么看出来的? 　　生：我是从树的样子，叶子长的还不茂盛。 　　师：面对这样诗情画意的景色，此时，你想怎样? 　　生：我想把它画下来。 　　师：面对这样诗情画意的景色，南宋有个诗人杨万里就诗情大发做了一首诗叫《宿新市徐公店》，同学们想学这首诗吗? 　　生：想…… 　　板书课题《宿新市徐公店》，齐读。 　　二、知诗人，明诗意 　　1.师：你们知道杨万里吗?他是南宋诗人，我国古代写诗最多的诗人之一，以写山水、风光、自然景色为主。 　　2.师：你知道题目的意思吗?和你的同桌说一说。 　　生汇报 　　(住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里看到的景象) 　　师过渡：诗人住在这家旅店里看到了什么呢? 　　3.自读，要求读准生字的音，读通句子，读后检查：出示生字，读准音，记住形 　　⑴说说你记住了诗中的哪些字?都用了什么方法? 　　⑵指导书写、描红、临写 　　⑶指名朗读、正音 　　三、解字词，明诗意 　　师：下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。 　　师：请同学们自己读一读，看谁读的又快又准确。 　　生：自由读。 　　师：现在请你和你的同桌互读，如果他读得好就给他画个(微笑的表情)，读的不好就画个(难过的表情)。 　　师：请得(微笑的表情)的同学举手，看来你们读的很认真，×××，你没有得到(微笑的表情)，请站起来，老师再给你一次机会(指读)，画(微笑的表情)，没有得到(微笑的表情)的同学都站起来，老师给你们一次机会(齐读)话(微笑的表情)。 　　师：同学们读的很好了，愿意读的站起来，齐读。 　　师：你觉得这首诗大概写了什么?下面让我们认真学习，从而对这首诗了解的更清楚。 　　1.自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。 　　2.分小组交流。 　　有哪些地方你不懂?不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。 　　师：同学们讨论得真热烈，那么对刚才的问题，你弄懂了哪些 呢?我们来学习前两句(课件显示前两句诗)(齐读)。 　　师：你弄懂了什么? 　　生：篱落：篱笆。 　　生：疏疏：稀疏。 　　生：径：小路。 　　生：未成阴：树叶还不茂盛，还没能