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摘要
摘 要
《普通高中物理课程标准（实验）》倡导科学探究教学，但在针对科学探究内容的教
学开展的调研中，发现许多教师仍主要采用讲授式教学，原因之一是有些省份因经费问题
而引起的实验器材不足。在课程标准以及政策的激励之下，现在自制教具创新与设计甚多，
但是在实际教学却没有广泛应用，甚至还有一些值得商榷之处：如自制教具运用的空间主
要在“课外”，而在课堂运用显得很不够；很多研究集中在突出教学中的“重点”和克服
“难点”，
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