第4课 生物和环境组成生态系统-2023年新七年级生物上册暑假预习优学笔记.pptxVIP

人教版初中生物科代表假期预习优学笔记七年级上册萌弧优学公益假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第二节 生物与环境组成生态系统 人教版初中生物科代表假期预习优学笔记七年级上册萌弧优学公益前言关于初中生物学习的几点建议1.梳理教材内容，罗列知识点： 可将知识区分无识记内容、理解内容、能力运用三个部分。 识记内容：从课文语句中获取，抓住关键词语进行记忆，特别是学科术语要正确记忆。 理解部分：能用自己的语句进行描述该部分知识，诸如各种生物现象、生理活动、特征等 能力运用：能从事例中分析出知识点，并运用生物知识进行解释说明。2.绘制知识框架和思维导图，便于自己所学知识进行回顾和归纳。3.绘制各种生物图形（结构图、生理作用示意图），能很好的掌握一些看似复杂、难以记忆的内容。4.多发挥大脑想象力，将抽象生物学知识具象化。生物学知识来源于我们的生活和环境，一定要将所学知识与生活结合起来，这样学习起来，生物学知识就不在枯燥，也更容易理解和记忆。假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生 人教版初中生物科代表假期预习优学笔记七年级上册萌弧优学公益●生物与环境组成生态系统假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生识记生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 人教版初中生物科代表假期预习优学笔记七年级上册萌弧优学公益●生物与环境组成生态系统假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生资料分析1.昆虫的幼虫啃食树皮，啄木鸟吃幼虫2.腐烂的树桩因为真菌等微生物会将其有机物分解为无机物（水、二氧化碳等），最后会消失。3.植物制造有机物（生产者），动物以植物或其他动物为食（消费者），真菌将动植物遗体分解成无机物（分解者）生态系统的组成：生物部分生产者消费者分解者非生物部分绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量，供自身和食物消耗动物不能自己制造有机物，以植物或其他动物为食，获取能量细菌真菌将有机物分解成无机物，或缺能量，无机物供植物重新利用阳光、空气、水分、温度、土壤.............识记 人教版初中生物科代表假期预习优学笔记七年级上册萌弧优学公益●生物与环境组成生态系统假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生图注①生产者（绿色植物）通过光合作用将自然环境中的无机物（水、二氧化碳）转化成有机物，同时将太阳能以化学能形式储存在有机物中。②消费者直接或间接以植物（以植物或其他动物）为食，消耗有机物，获取物质和能量。③分解者（细菌和真菌）将动植物遗体及排泄物分解成无机物（水、二氧化碳）供植物再利用，从中获取物质和能量。④三者之间是相互依存、相互制约的关系识记在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链运用食物链的书写规则及相关例如：草→虫→鸟①起始点一定是生产者（绿色植物）②箭头方向从生产者向消费者连接，箭头表示的是在食物链中能量流动的方向③随着食物链中各级生物的消耗，能量在食物链中是逐级减少的④生物数量随着食物链是逐级减少的⑤食物链中是没有分解者的⑥有害物质在食物链中是逐级增加的 人教版初中生物科代表假期预习优学笔记七年级上册萌弧优学公益●生物与环境组成生态系统假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生观察思考1.一共有9条食物链，这些食物链彼此交错连接，互相关联。2.蛇的数量减少，鼠 、青蛙的数量会增加，从而造成其他生物数量也会发生变化。识记在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。富集作用当人类排放的有毒物质进人生态系统，有毒物质（不容易被分解）可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。【在食物链中等级越高，其体内积累的有毒物质就越多】 人教版初中生物科代表假期预习优学笔记七年级上册萌弧优学公益●生物与环境组成生态系统假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生资料分析1.这些有毒物质就会积存于人体内，且越来越多，就会对人造成伤害。2.因为这些有毒物质不会被分解，就会越来越多。识记生态系统的自动调节能力生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 人教版初中生物科代表假期预习优学笔记七年级上册萌弧优学公益●生物与环境组成生态系统假期20天，每天30分钟，提前成为生物学科尖子生技能训练兔的眼睛位于头部两侧，便于观察环境，发现敌害，及时逃避。猫的眼睛位于头部前方，方便更好的发现猎物，准确捕食猎物。参考答案：1.× × √2.D3.因为青蛙以多数昆虫作为食物，大量