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《正数与负数》说课
;《正数与负数》说课
一、教材分析
二、教学目标
三、教学方法
四、教学过程
五、教学评价;一、教材分析;二、教学目标;启发式;（二）、说教法：
本课教学采用了尝试教学法，启发式教学法，讲解法与观察法。不同阶段选用不同的教学方法。情景设计，反馈学习，重难点突破，例题讲解时采用讲解法；学生阅读
理解选用尝试学习法；新课引入，教师个别辅导采用启发式教学；引导学生观察温度计的特征，由温度计引入负数，采用观察法。;(三)、说学法：
学生在教师指导下以个体学习，小组交流讨论的形式进行尝试学习，是学生自主活动，培养学生的自学能力。 启发学生观察温度计的特征，训练学生的观察能力。以游戏活动进行学习，师生互动，激发学生的学习兴趣，调动学生参与意识，主动学习，培养学生学以致用的思想。
通过拓展训练，培养学生的变式迁移能力。最后由学生归纳小结本课内容，培养学生的概括抽象能力。;(五)、教学原则
结合初一学生的认知结构，心理特点，由学生熟悉的温度计引入负数，了解正负数的产生是实际的需要，遵循循序渐进原则。通过学生游戏活动，强化巩固正负数概念，体现以学生为主体原则。;教学情景;（一）、教学情景设计;（二）、复习，引入新课。;（三）、新课学习;（4）、珠穆朗玛峰海拔高8848m表示的意义是什么？
（5）、吐鲁番盆地 -155m，表示的意义是什么？
（6）、正数如何定义？
（7）、负数如何定义？
（8）、0是如何规定的？
（9）、集合的表示方法有几种？分别是什么？
（10）、集合书写时应注意
什么？;(1)、在温度计中,0℃是如何规定的？
(2)、温度计液面在0℃以上第5个刻度，表示温度是_____________, 记为__________ , 读作___________。
温度计液面在0℃以下第5个刻度，表示温度是_____________ , 记为__________,读作____________。
(3)、在测量地形高度时，规定海平面的高度为多少？
(4)、珠穆朗玛峰海拔高8848m表示的意义是什么？
(5)、吐鲁番盆地 -155m，表示的意义是什么？;;（1）、正数的定义：大于0的数叫正数。
（2）、负数的定义：在正数前面???上“－” 号的数叫负数。
（3）、0既不是正数，也不是负数,它是正 数与负数的分界点。
（4）、强调：“＋”号可以省去不写，也 可以在正数前面加上“＋”号。
（5）、符号“＋”，“－”表示：运算符号 ， 读作“加号”，“减号” 。性质符号， 读作“正号” ， “负号”。
（6）、简介负数的产生，进行爱国主义教 育。;4、讲解例题：;;5、课堂练习：P47 1、2;;?五、教学评价;谢谢,
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