中考语文一轮专题复习课件文言文专项阅读提升.pptxVIP

文言文庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 文言文阅读 课标对文言文阅读提出的要求是：阅读简易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 课外文言文的重要考点：文言语句的停顿、实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解（含句子理解）、内容概括、人物形象分析。 壹划分句子节奏 划分句子节奏 所谓文言断句，就是指给文言文划分句读。 句，是指古文中语意完整的一个小段，相当于现代汉语中的一句话，一般用句号表示。读，是指句子中语意未完、语气可停顿的更小的段落，一般用逗号、顿号表示。 根据句读给文言文划分朗读节奏就叫作断句。 设题方式： 1.用“/”给下面句子划分朗读节奏。 划分句子节奏文言语句的停顿应遵循两个原则:①人名、地名、物名等中间不能停顿;②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。答题技巧:(1)弄通文意断句:给文言文断句，需通读全文,概括文段的主要内容以及大致意思。(2)利用对话标志断句:常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。 划分句子节奏(3)借助文言虚词断句:古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。(4)找出动词:明确句意古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子。(5)借助名词(代词)断句:常见代词有:“我”(吾 予 余 我)“你”(尔 汝 女 公.卿 若 君 而 乃 子),“他”(之 彼 其 此)。(6)利用对称句式断句:注意古文讲究整齐对称 行文中上下句对仗。 划分句子节奏 划分文言停顿（句内停顿），一般要从句子语法结构和语意关系来进行。（1）从句子语法结构来看，要掌握两点：①主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿。②成分省略处要停顿。1.国人/道之，闻之于/宋君。2.日月星宿，亦/积气中之/有光耀者。3.吾/穿井/得一人。4.知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。 划分句子节奏（2）从语意上看应把握以下几点：①前后语义发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿。②今为一词，古代史两个单音节词组的要分开读，以示区别。③承接上文的语气助词、连词（若、夫、乃、若夫、至若等）与句中语气助词后要停顿。④表示完整语义概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了。若/屈伸呼吸 夫/君子之行学而不思/则罔，思而不学/则殆。日月星宿，亦/积气中之/有光耀者。 划分句子节奏（2）从语意上看应把握以下几点：①前后语义发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿。②今为一词，古代史两个单音节词组的要分开读，以示区别。③承接上文的语气助词、连词（若、夫、乃、若夫、至若等）与句中语气助词后要停顿。④表示完整语义概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了。 划分句子节奏练习1.夫 专 诸 之 刺 王 僚 也。2.持 六 角 竹 扇 卖 之。3.鹿 将 二 仔 行 不 能 速 遂 为 张 五 所 及。（限两处）4.昔 有 医 人 自 媒 能 治 背 驼。5.因 命 韩 王 谢 而 受 之。/// // / / 贰实词解释 实词解释(1)直接迁移法:又即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。(2)语境推断法:解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。(3)组词推断法:将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语,然后再根据具体语境确定文言实词的词义。及长 委而去之 相委而去 唯戎不动 实词解释(4)古今对照法:即以古今构词特点比照推断词义。(5)成语印证法:成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实同词义。如“申子有怨色”的“色”,可联系“面不改色”的““色”,理解为“脸色”。足疾大作今一人言市有虎 实词解释设题方式：1.解释下列加点字的意思。2.下列加点字解释有误的一项是什么?文言文实词的基本词汇和现代汉语词义相近，掌握一定的文言实词，有利于我们解答这类题目。 实词解释文言现象：1.通假字文言文中用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫做通假。有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替；而是本无其字，有音无字，用同音字表示。尊君在不 不亦说乎 吾十有五而志于学 止增笑耳 亡处亡气 实词解释文言现象：2.古今异义①词义扩大（江，河）；②词义缩小（与子女讲论文义）；③词义转移；④词义交叉。3.词类活用文言文中，在特定的语言环境下，某些实词临时改变他原来所属词类的意义和功能，当成另一类词来使用，这种现象叫做词类活用。 实词