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研究报告作文【精彩11篇】 研究报告作文 篇1 一：问题的提出 学校和班级里面有不少同学都因为近视戴上了眼镜，我也有好几个邻居也近视了，他们为什么近视？近视是怎么形成的？如何预防近视？带着这些问题，我展开了一次研究。 二：研究方法 1、查阅书籍和资料。 2、询问身边的人。 3、其他方法。 三：资料整理 1、近视原因 许多的同学写字时，坐姿不端正，还有大多数人在光线很暗的地方写字，长时间看书或手机等电子产品，用眼过多，每次用完眼睛后喜欢用手摸，没有让眼睛得到一定的休息时间。 2、近视形成 由于长时间的看手机，让眼睛的聚集时间过长，慢慢形成了近视；坐姿不正确，让眼睛的角膜和聚集不一样，久而久之，也形成了近视。 3、预防措施 养成良好的坐姿，做到眼睛离书本或电子产品，一寸，一尺，一拳减少看书看手机的时间，多做一些运动。不要在光线较差的地方看书，看书或写字完之后，我们的眼睛要像远处多看一会儿，让眼睛多活动一下，同时我们要学会做眼保健操，用完以后要少用手摸眼睛，还有我们要做到合理休息，不要熬夜，这些都可以有效的预防近视。 四：研究结论 1、近视是由于同学们在生活中坐姿不端正，看书或电子产品时间过长，没有养成良好的习惯，所以近视了。 2、近视是同学们经常看手机，电脑等电子产品，造成眼睛不正确聚集所导致的。 3、在生活中要养成良好的坐姿，注意用眼时间，不要过长，要坚持做眼保健操就可以预防眼睛近视。 研究报告作文 篇2 一、课题的提出及重要意义。 作为语文教师都有这样的经历，每次布置作文，学生很少有喜形于色的；而谈到作文教学，教师则常忧心忡忡。前辈教师叹息说，没想到现在的学生竟然不喜欢写作；作家则说，没想到现在的学生写出的文章如此难看。 既然叫“作文教学”，学生作文写不好，教师难辞其咎。事实是，很多写作者自述，能把文章写好，往往不是老师教出来的，而是通过多读书，自己悟出来的，练出来的。教师只能适当地指导大概写法，更多的是要靠学生体悟、实践。但为了提高学生写作素养，我们必须了解作文教学的现状，多方面寻找原因。 《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而，在小学作文教学中却出现了许多问题：首先是大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较差；其次是应试作文模式过早地影响了正常的写作教学，使他们的.写作变得功利并趋于程式化；其三是课堂写作缺乏有效指导，陈旧的教学观念阻滞了学生的思维，学生没有把写作作为一种有价值的思维活动。同时我们还发现，学生掌握语文知识的水平往往优于作文的水平，原因在于习作就是一种创新，比起单纯掌握语文知识难得多，而我们又往往忽略了在作文教学中培养学生的创新精神，创新技巧和创新能力，因此如果不对作文教学进行创新的研究，理论上作一个整体的、序列的和系统性的探索并加以实践，就难以进一步提高教师作文教学的创新水平和学生的习作水平。针对这些现象，我们确立了《小学作文教学研究》这一课题。 二、研究内容和目标 本课题研究的主要内容是要探索和总结新课改的形式下小学作文教学的基本要素和基本方法，在新课标下，如何促进作文创作过程的优化及如何促进素质教育的实施，努力创设学生作文创作的环境，从而形成一些小学作文教学的教学模式与课堂教学结构。本课题要对如何促进课堂教学优化的小学作文教学的研究。要充分发挥学生生活经历的优势，体现学生学习的主体地位与作用，提高教学效果进行研究，特别要对作文教学和学生生活经历以及学生的个性体验等要素的整合方法进行研究。 三、界定关键词。 新思路：是指打破传统的“课程观”“教材观”和传统作文教学模式，用素质教育核心理念为指导，遵循新课程、新教材特点与规律，以新的观念、新的教学方式和评价方式进行作文教学的新思想、新办法。 四、文献综述。 当今21世纪的语文课堂，作文教学的重要地位始终不变，语文教师对作文教学投入的研究精力日益增加。《语文课程标准》在各学段的教学目标中，都将习作教学提到了更高的位置。随着课改的深入发展，教师们在“以人为本”理念的指导下，探索出了多种作文教学新的方法、新的思路。这些成功的经验为我们的课题研究提供了更好的理论与实践基础。 五、研究方法 1、案例研究法：对师生在研究性学习中的典型学习指导经验和研究案例，进行分析、提炼，寻找内在规律。 2、调查研究法：直接深入到研究性学习的实践活动中，通过观察、访谈和调查等形式总结提炼相关材料。