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幼儿水粉画教学的点滴体会 两年来，在多次探究实验班的水粉画教学活动后，使我深深地体会到： 要让幼儿具有尝试、探索的精神，关键是教师要培养和激发幼儿的情感， 让幼儿愿意尝试、喜欢尝试、敢于尝试，这就需要教师从多角度为幼儿尝 试创设多方面的条件。大班幼儿已有了一定的表现物体形象特征的能力， 具备了感受美、表现美、创造美的能力。针对这些特点，我们采取了多种 措施，为幼儿更好地尝试作了充分的准备。 1、大胆尝试多种绘画方法有效结合，丰富幼儿对色彩性质的了解。 水粉画教学是我们实施尝试教学的一个载体，通过水粉画教学，以培 养幼儿大胆尝试、敢于尝试的精神。而尝试教学可以为幼儿更好地感受美、 表现美搭建一个很好的平台。两者有机结合，密不可分。因此，我们利用 了多种绘画课题，如：向大师学画人物，临摹名画，用色块表现人物等等。 新的绘画课题为幼儿尝试提供了机会，给他们创造了一个更广阔的表现空 间。同时，也开拓了幼儿的视野。在临摹《马蒂斯夫人》一画中，我们分 析了画家是如何处理色彩的，如明度对比。从中让他们懂得了马蒂斯作画 喜欢用非常鲜亮的颜色，使得画面具有热烈的效果。幼儿临摹的作品，虽 然在形上与原作有较大差异，但他们需要照着画家的画，认真地画准形， 调对颜色。画完了还要明白画家为什么这样处理，画面的效果如何。他们 学着尝试用丰富变化的笔触来表现主题，这种积极尝试的学习方式，会使 幼儿更有头脑，进步更快。在用色块表现人物中，幼儿也大胆尝试了用各 种对比强烈的色块来表现生活中的许多人，使画面效果热烈，欢快。在尝 试中，幼儿懂得了表现人事物的不同方法，从而促进幼儿观察能力及绘画 表现能力的提高。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 技能知识也是幼儿必不可少的学习内容，为了丰富幼儿绘画知识，我 们为幼儿提供多种新的绘画技法指导。如：渐变、点彩画等。我们借助孩 子熟悉、易表现的事物，如：树叶、云等，进行色彩纯度渐变和明度渐变 的练习。通过这一尝试练习，可以让幼儿掌握色彩变化的规律，使孩子更 好地运用色彩为表现画面服务。这样，孩子们在积极参加、大胆表现的过 程中，表现的技能和能力也得到了一定的提高。 2、以情感为激活因素，推动审美联想和创造。 艺术表现实质上是内在情感的外部表现。因此，培养并激发幼儿的情 感是我们实施尝试教学法的重要一步。而《纲要》中也曾指出， “幼儿艺 术活动的能力是在大胆表现感受的过程中逐渐发展起来的”。在这一时期， 我们努力从幼儿感受出发，通过运用幼儿体验到的某种感觉，如：味觉、 听觉、嗅觉等，作为主要手段表达自己对它的感受。例如：在水粉画教学 活动 “味道”中，教师预先请幼儿自带各种有味道的物品。有香水、醋、 风油精、大蒜等，味道不同、种类各异。当幼儿一听到教师提出“请你闻 一闻你带来的东西，它使你想到了什么，有什么感受？”这一问题时，幼 儿愿意尝试的积极情感也被激发了，从而促使他们自觉地投入到了水粉画 活动之中。其中，叶渊恒小朋友闻了廉朴凡带的风油精，他说这种味道像 是躺在了一个清凉世界里，于是，他画了一幅自己躺在青山绿水中的画。 这样，通过幼儿自己主动表现内心的感受，来诱发幼儿强烈的创作动机， 推动了幼儿审美联想和创造。3、在生活中选择题材，尝试自己创作。 由于幼儿的学习动机受感情支配，在整个学习过程中都表现出对感兴 趣的活 动就会积极投入，专心致志。因此，在教幼儿学习知识技能的时候， 我们强调培养兴趣，调动幼儿学习的积极性与主动性。 《纲要》中也指出， 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ “提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的形式大胆地表现自己的情感、 理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感 受和表现方式，分享他们创造的快乐”于是，我们从幼儿实际生活出发， 在生活中选择幼儿喜欢