【写作指导】初中生如何写人.docxVIP

Part 1?技法一点就通 ◎课前评估 完成下面测试，对你写人要抓住特点的能力进行自我评估。 1.?判断以下说法是否正确 。 （1）“含泪奔跑的少年”的题目，要写挫折中仍选择坚强的少年的具体事件，在事件中表现人物的性格特点。（?√?） （2）“一群少年向我走来”只能写少年群体特点，不能单独突出其中某个少年的特点。（?X?） （3）“我的老师”不仅要写出老师的外貌特征等，还要写出老师的精神品质气质等。（?√?） （4）“父亲二三事”，通过具体的二三事件从不同角度写出父亲的性格特征。（?√） （5）“一个陌生人”必须写外貌特征，因为陌生，所以会特别关注到其外表。（?X?） 2.?单项选择题。 （1）阿诺德?贝内特说：“优秀小说的基础就是人物塑造，此外再没有别的什么东西……风格是有价值的，情节是有价值的，观点的新颖独创是有价值的，但是，它们中间没有一项像塑造令人信服的人物那样有价值。”人物塑造要抓住特点去表现，请以“?他让我肃然起敬”为题写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 下列他的哪些特点不能作为文章的素材选入写作中？ □?他对事业的执著追求??R?他目光敏锐??□?他对朋友关怀备至?□?他严以律己 （2）请根据你对“偶像”一词的理解，任选角度，以“偶像”为话题，写一篇文章。 针对上述题目，下面偶像的哪些特点可以用来塑造“偶像”形象？ R?靓丽的面庞，俊朗的外表?????R?对音乐、舞蹈等艺术的狂热痴迷 R?为了实现自己的理想，可以放弃一切??R?以上皆可 3.?运用题。某同学以《不一样的妈妈》为题拟了一个写作提纲（如下），请你根据“写人要抓住特点”的原则，对该同学人物形象塑造的特点进行修改。 段落结构??? 内容或内容梗概? 详略安排 第1段 总括妈妈的“不一样”?? 30字 第2段? 小学时妈妈辅导学习缺乏耐性，问三遍及以上就“炸”，是“毁灭菇” 130字 第3段??? 写妈妈凡事追求完美，生活中有洁癖 180字 第4段 进入初中以后，妈妈依旧辅导我学习，是“学霸”妈妈? 150字 第 5 段? 写妈妈工作认真，是单位工作标兵? 100字 第 6 段 最后总括妈妈的特点 20字 我的修改意见： 题目为“不一样的妈妈”，应围绕“不一样”这一人物特点展开描述。第5段选取“妈妈工作认真，是单位工作标兵”这一事例，因为无法亲证，事例难以鲜活地表现妈妈的“不一样”，建议删去。另外，围绕妈妈辅导我学习，写了小学和初中两个不同阶段，妈妈行为表现的“不一样”，可以将第3段与第4段前后调换顺序。 Part 2?实战举一反三 ◎课堂习题 题目一： 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！ 写作建模： 首先要写出人物与众不同的外貌特征。高矮、胖瘦、身材，肤色、眼睛、鼻子、嘴巴等等，切忌千人一面，大众化，概念化与脸谱化，缺乏辨识度。如鲁迅先生的外貌特征写他根根直竖的头发，表现其性格的果敢坚毅；写爱因斯坦蓬松零乱的头发，则表现其思想的飞扬不羁。 其次，可描绘人物的衣着。写人物具体的穿着或者习惯性的颜色搭配，衣服样式等。如鲁迅先生回忆他在日本仙台学医时的藤野先生，藤野先生本是一位大学教授，可是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。这样的人物衣着描写让人印象深刻。生活细节的粗疏与治学的严谨形成鲜明的对比。 第三，要写出人物标志性的语言。抓住人物的标志性语言进行描写，可以让人物形象跃然纸上。如《西游记》中孙悟空每次与妖怪打斗，必说：“妖怪，看打！”“妖怪，哪里逃？”“妖怪，俺老孙来也！”这些语言描写，写出了孙悟空嫉恶如仇的性格特征。 第四，要写出人物独特的动作。抓住人物独特的动作展开描写，可以将人物形象塑造得栩栩如生。如写猪八戒的贪吃特点，描写猪八戒吃人参果，一个劲儿地吞，从来不嚼一嚼，品一品，以至于吃完了不知道人参果的滋味如何。 第五，可以通过他人的侧面描写来烘托人物形象。如《红楼梦》里王熙凤的出场，未见其人先闻其声，主要通过林黛玉的内心活动来展现王熙凤爽利的性格特征和在贾府里与众不同的家庭地位。 片段佳作 走进二外的那一天 来到104宿舍，我首先认识的是任鹏宇。我正在整理铺位，他拍拍我的肩膀，叫我同志，居然叫我是同志！我大吃一惊！难道重庆主城区的同学都是这么特别么？我一回头，看见一个皮肤比我还黑的同学站在那里。哈哈哈！我终于找回了一点点自信！他看见了室友们床底摆放齐整整的拖鞋，眼睛睁得大大的，好半天，冒出一句话：“要买拖鞋？”“嗯！”我回答道。这不是废话么？住校能不要拖鞋。这多半是个笨蛋，我暗想。结果却是，我和他一起相约上街买拖鞋去。因为，我