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路旁的橡树教案设计 第一篇：路旁的橡树优秀教案设计 学习目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 了解课文内容，体会筑路人高尚的心。 3、 培养独立阅读能力。 课前准备： 1、 课件。 2、 搜集有关人类破坏或保护环境的资料。 教学过程： 一、 比较导入，揭示课题。 同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习《路旁的橡树》，看看又是一个怎样的故事。 1、 板书课题：路旁的橡树。 2、 你们见过橡树吗?(出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。) 二、 初读课文，了解内容。 1、 初读全文，读准字音。 2、 默读课文。思考：课文的主要内容是什么? (主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。) 三、思考讨论、深入理解。 1、 读第一自然段，思考：什么是“平坦”(不倾斜，无凹凸，像静止的水面) 2、 读第二、三、四自然段。 (1) 筑路工人为什么突然停下来? (因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。) (2) 挺拔的橡树是什么样?(直立而高耸) (3) 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语? (因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。但如果按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。) 3、 学习五——七自然段。 (1) 你能把“责备”换一个意思相近的词吗? (2) “计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解?他们说话的语气是怎样的? (工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的语气比较激动。) 4、 学习八——九自然段。 (1)“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写? (这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。) (2)“在一个地方”指的哪里?(指橡树生长的地方) (3)坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这…………。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么?(人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行动，因此，他们赢得了人们的尊重。) (4)“高尚的心”指什么?(是对工程师和筑路工人的非常准确，也是最好的评价。) 三、 总结： 筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园，所以说他们有一颗高尚的心。 四、扩展练习 1、 同学们请看这几幅图，从图中发现了什么? (红色污染、粉尘污染给大自然带来灾害，破坏了环境，我们谁都希望自己生活在一个清洁、美丽、舒适的环境里，所以我们要从小事做起，保护环境、爱护环境，做一名像工程师一样的人，有一颗高尚的心，只要大家都努力，在大家的保护下，我们的环境风景如画、景色宜人，请看这美好的风景。 五、 小练笔 你想对工程师说些什么?写下来读给同学们听! 第二篇：关于《路旁的橡树》的教案设计 【学习目标】 1、知识目标： 理解宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹等词语的意思。理解课文内容。 2、能力目标： 培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。 3、德育目标： 让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。 4、创新目标： 理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。 【学情分析】 1、教材分析： 这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。 2、学生分析： 学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。 3、确定五点： ⑴ 重点： 理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。 ⑵ 难点： 理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。 ⑶ 创新点： ① 还有比这个办法更好的吗? ② 小树如果会说话，它会说一些什么? ⑷ 德育点： 大家为什么说筑路人有一颗高尚的心? ⑸ 空白点： ① 还有比这个办法更好的吗? ② 小树如果会说话，它会说一些什么? 【学具的选择与使用】 教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。 【主要技术】 留空白、加深体验、激励创新等技术。 【教学过程】 一、导引目标 请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。 同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。 二、创设条件 1、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。 2、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。 3、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路它像箭一样笔直，但只在一个地