【人教版】七年级数学上册-1.5.2-科学记数法教案及练习(含答案).doc

1.5.2 科学记数法 教学目标 知识与技能 1.借助身边熟悉的事物进一步感受大数； 2.会用科学记数法表示大数； 过程与方法 通过科学记数法的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，培养学生的数感 情感态度价值观 正确使用科学记数法表示数，表现出一丝不苟的精神 教学难点 探索归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系 教学重点 掌握科学记数法表示大数。 教学过程（师生活动） 设计理念 设置情境 引入课题 同学们：你知道天安门广场的面积、光的速度、全世界人口数是多少吗？ 　 1.天安门广场的面积约是44万平方米，它相当于我们的教室多少间？ 　 2.光的速度约是300 000 000米/秒，它相当于速度为6米/秒的自行车的速度的多少倍？ 3.全世界人口数大约是6 100 000 000人. 4.第五次人口普查时，中国人口约为1 300 000 000人； 　 5.中国的国土面积约为9 600 000平方千米 　 6.我国信息工业总产值将达到383 000 000 000元． 这些大数怎样表示才好？ 我们可以用一种简单的方法来表示这些读和写都比较困难的大数，那就是科学记数法。 通过实际问题的引入，激发学生的学习兴趣。 分析问题 探究新知 1. 的特征 （1）计算，，，…….并讨论 表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？ （2）练习： ①把下面各数写成10的幂的形式：100010000000000 　②指出下列各数各是几位数：，，， 2．科学记数法 　 （1）问：利用前面的知识，你能把一个比10大的数表示成整数段位是一位数的数乘以 的形式吗？试试看． 　　10＝1×________　　3000＝3×_________　　25000＝2.5×__________ 　　（2）科学记数法定义 　　综上所述，一个大于10的数可以表示成 的形式，其中1≤＜10，n是正整数，这种记数方法叫科学记数法． 把问题交给学生，激发学生的求知欲。 学生归纳出用科学记数表示时,n与数位的关系是n=位数－1，数位=n＋1达到了知识的升华，使所学知识得以巩固 例题讲解新知升华 例1 用科学记数法记出下列各数: (1)1 000 000；(2)57 000 000；(3)123 000 000 000 解：(1)1 000 000=1×106. (2)57 000 000=5.7×107 （3）123 000 000 000＝1.23×1011. 讨论;这些式子中，等号左边整数的位数与右边10的指数有什么关系？ 结论：一个数的科学记数法中，10的指数比原数的整数位数少1，如原数有6位整数，指数就是5. 一个大数用科学记数表示同学们会表示了，反过来，已知一个用科学记数表示的数，你能知道它的原数是多少吗？ 例2.下列用科学记数法记出的数，原来各是什么数? (1)2×；(2)7.12×；(3)8.5×. 解：（1）100000；（2）7120；（3）8500000. 把问题再次交给学生，使学生再一次体会科学记数法的意义。 此处讨论有一定难度，教师应给予适当的启发。 培养学生归纳、叙述的能力 课堂练习 1.请用科学记数法表示“情境问题”中的各个数据． 天安门广场的面积约是 平方米. 光的速度约是米/秒. 全世界人口数大约是 人. 第五次人口普查时，中国人口约为人. 中国的国土面积约为平方千米. 我国信息工业总产值将达到 元. 2. 教科书第46页练习 3.下列科学记数法表示的数原数是什么？ （1）3.2× （2）－6× 小结与作业 课堂小结 今天你又学到了哪些新的知识呢？你还有什么不明白的地方需要同学们帮忙解释吗？ 发挥学生的主观能动性，借助集体的力量巩固新知。 本课作业 1.5.2 科学记数法 一、选择题 1、57000用科学记数法表示为（ ） A、57×103 B、5.7×104 C、5.7×105 D、0.57×105 2、3400=3.4×10n，则n等于（ ） A、2 B、3 C、4 D、5 3、－72010000000=，则的值为（ ） A、7201 B、－7.201 C、－7.2 D、7.201 4、若一个数等于5.8×1021，则这个数的整数位数是（ ） A、20 B、21 C、22 D、23 5、我国最长的河流长江全长约为6300千米，用科学记数法表示为（ ） A、63×102千米 B、6.3×102千米