幼儿园中班逻辑数学教案《认识中间与旁边》感知空间位置关系【幼儿教案】.docVIP

幼儿园中班逻辑数学教案《认识中间与旁边》感知空间位置关系【幼儿教案】 \o 数学教案 #数学教案 幼儿园中班数学教学设计——“中间”与“旁边” 《指南》目标：感知物体的空间位置关系。 活动目标：1理解方位词“中间”和“旁边”的含义，能用它们描述物体的位置。 2感知物体的位置关系，尝试用空间方位认知解决生活中的问题。 活动准备：小椅子若干，幼儿用书 活动过程： 1活动导入 教师邀请两名幼儿站在自己的两边，引导幼儿描述三个人的位置。 师：小朋友，你们仔细看一看我们三个人谁站在中间？谁站在旁边呢？ 2活动操作 学习使用方位名词“中间”和“旁边”。 教师伸出左手，请幼儿认识五根手指的名称。 教师引导幼儿听指令做动作，熟悉每根手指的名称。如：当教师说“食指”时，幼儿便快速地伸出食指；当教师说“拇指”时，幼儿便将食指收回，快速地伸出拇指。 教师引导幼儿用“中间”和“旁边”描述五根手指的位置。如：拇指在食指的旁边；中指在食指和无名指的中间等。 3幼儿练习（参考幼儿用书） 请小朋友们用“中间”和“旁边”两个方位名词描述图中各种物品的摆放位置。 4游戏活动，找朋友做游戏。 游戏玩法：全体幼儿围成一个圆圈坐好，椅子的数量要比幼儿的数量多1。坐在空椅子旁边的两名幼儿起立，然后随意挑选一名幼儿，请他坐在中间的那把空椅子上，该幼儿原来的椅子又变成了空椅子。游戏继续进行。若本班幼儿人数较多，可