《认识多边形》教案.pdfVIP

教学目标： 1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图 形。 2、进一步增强动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。 3、在学习活动中增强对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学重点：让学生通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六 边形等平面图形。 教学难点：理解边的概念明白图形按边的数量分类、命名的意义 教学准备：教师准备板书贴图、多媒体课件、长方形和正方形的纸各一张。学 生每人准备长方形和正方形的纸各一张，8根小棒，一把剪刀。 教学过程：一、创设情境，激起兴趣 1、谈话：小朋友们，今天我们教室里来 了一位新朋友，瞧，它是谁？（多媒体出示）谈话：喜洋洋新盖的房子里可漂亮了！ 大家想不想去看看？（多媒体出示图片）喜洋洋的新房子上藏着许多我们已经学过 的图形，你能认出来吗？（教师指，学生回答）。今天这节课呢！我们继续来认识 图形。2、谈话：为了装修新房子啊，喜洋洋还买来了这两种形状的地砖，瞧！ （电脑出示）地砖的面是什么形状呢？生回答，是：长方形和正方形。 （贴出长方 形和正方形） 二、操作观察，探索新知 1、认识四边形小朋友，长方形、正方形就像兄弟 两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边 形）。你们为什么称它是四边形呢？指名学生说。教师赞同学生的意见，同时板书 “四边形”。知道长方形、正方形可以叫四边形。那好，我们就先一起来数一数长方 形的四条边。 （1）操作：请大家拿出长方形的彩纸，用左手竖直举在面前。师示 范摸一条边，这就是长方形的一条边。请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条 边。反馈：你是怎么数的？指名 2个学生上台数。 （可能会有不同的数法，要肯 定有顺序数的一种，同时强调要记住第一条在哪里）。跟着电脑一起有顺序的数。 （2）那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上黑板前指。 电脑演示。小结：通过数，我们知道长方形和正方形各有四条边，它们都是四边形。 2、练一练（1）问：小朋友想一想，我们学过的图形里，还有哪个也是四边 形？ 指名学生回答（平行四边形，出示）。 （贴出平行四边形的图片） （2）还会有其他形状的四边形吗？（有）我们一起来看看，下面哪些图形是 四边形呢？学生独立完成作业纸上第 1题，再校对。小结：第 1、第 2、第 4个图 形虽然形状各不相同，但都是四边形。凡是四条边围成的图形都是四边形。 （把这 3个图形贴到长、正方形一起）思考:想一想，这两个图形是四边形吗？为什么？ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 3、认识五边形、六边形。 （1）认一认谈话：喜洋洋搬运时不小心把瓷砖打破了几块，老师选了 2块， 把它们的形状描下来了，看看，它们有几条边？是几边形呢？（贴出书上的五边形） 你能来指出它们的五条边吗？指名上台指，第 1个由 1人指，第 2个由 1人带领 全班一起数。小结：这两个图形各有五条边，叫做五边形。 （2）说一说谈话：四条边围成的叫四边形，五条边围成的叫五边形，那六条 边围成的呢？（学生猜：六边形）看，蜜蜂的蜂巢就是由许多六边形组成的。我们 作业纸上也有两个六边形（贴出六边形）。请小朋友挑选其中一个，把它的六条边 数给同桌听。指名问：你刚才数的图形有几条边？是几边形？小结：这两个图形各 有六条边，是六边形。板书：六边形 （3）搭一搭五边形和六边形还有其他样子的吗？（有）先请小朋友先认真的 想一想。操作：请同桌两个小朋友一人搭五边形，一人搭六边形，看看最少要用多 少根小棒？学生活动，一组同桌在实物投影上搭。问一问用了几根小棒。小结：我 们用 5根小棒，做五