教科版八年级物理上册教案《走进彩色世界》.docxVIP

《走进彩色世界》 学情分析 学情分析 八年级的学生对颜色认识非常的熟悉,但对物体颜色的形成的原理还不是特别的清楚。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 了解光的色散现象。 知道光的三基色是“红、绿、蓝”， 知道透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它能够反射的色光决定的。 【过程与方法目标】 观察光色色散现象，了解实验是研究物理的主要方法。 通过分析生活中的实例，了解实践是检验知识的最有效途径。 【情感态度价值观目标】 通过观察实验现象，培养学生实事求是的科学精神。 教学重难点◆通过对科学家的生前故事的学习，感染科学巨人们勤奋好学、勇于创新的开拓精神， 教学重难点 ◆ 【教学重点】光的色散。 【教学难点】 课前准备◆透明物体体的颜色是由它能透过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它能反射的光决定 课前准备 ◆ 多媒体课件。 实验器材： 教学过程 教学过程 一、引入 我们的世界五彩斑斓、多姿多彩，设想一下要是没有五颜六色的光，我们的世界将会成 为什么样子？课件展示，让学生欣赏一些图片。 对于常人来说，光有五颜六色，而且还能发生折射和反射等现象，那么请大家思考，白色的光照在三棱镜上，折射光线会是什么样子呢？ 二、新课讲授1、光的色散 将三棱镜对着白光灯管，看到灯管不再是洁白无暇的了，而是呈现出多彩的光芒。思考为什么会有这个现象发生？ 解释现象：白色的光经过了三棱镜的折射，不同颜色的光折射的角度也不同，所以在白 屏上形成一条彩色的光带，光带上面的光从一侧到另一侧分别是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这种现象就叫光的色散。 光的色散现象是由伟大的物理学家、数学家牛顿发现的，牛顿一生有很多贡献，他的成 功伴随着他勤奋好学、刻苦钻研的精神。牛顿出生在一个农民家庭，他的母亲每天都要派他 去集市上卖农产品，不过牛顿天生热爱学习，就悄悄地躲在树丛后面看书，舅舅发现以后， 被牛顿执着的学习精神打动，终于同意让他进入学校学习。牛顿后来经过自己的刻苦钻研， 终于成为了改变世界的科学巨人，为人类做出了卓越的贡献！ 通过前面的学习你能解释彩虹是怎样形成的吗？ 分析: 雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上时，它被折射分解成绚丽的七色光。因此，有时我们能看见太阳光和小水珠建造起的——彩虹。 2、光的三原色 提问：要是让你组织一场晚会，为了达到色彩缤纷的效果，你会用到几种颜色的灯光？ 科学家从阳光经过色散后得到的其中色光中找出了三种色光，并且由这三种色光的混 合，可以得到其他所有颜色的光，这三种色光的颜色分别是红、绿、蓝，它们叫做“光的三原色”。色光的混合规律见下图： 回家后思考：用一个放大镜观察电视机的屏幕，会发现屏幕是由很多组微小的亮点组成， 观察一下，每一组亮点都是由哪几种颜色的亮点组成的？ 3、物体的颜色 不透明的物体的颜色色光的混合 白色的阳光照射在同学们的身上，为什么反射到我们的眼睛里确看到五彩斑斓的色光？ 不透明物体的颜色是由它能够反射的色光决定的，比如说绿色的树叶，能够反射绿色的光，而将其他颜色的色光都吸收了。 提问：在温室里种植的绿色植物，为了使它健康生长，应该用红色的灯照射它还是用绿色的灯？为什么？ 答：应该用红色的灯光照射它，因为绿色植物之所以是绿色，是因为它能反射绿色的光， 也就是说它不喜欢绿光，因此要用红色的光照射，更加利于它吸收光中的能量。 透明物体的颜色 将一个红色的玻璃片放在眼前，看到的白色墙壁是什么颜色的？（红色的）为什么？ 因为透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的，比如说，红色的玻璃，能够吸收其他颜色的色光而让红色光透过，因此，我们在红色玻璃的后面，就只能看到红的光。 三、学生练习 白光被分解成多种色光的现象叫做光 的 。由牛顿著名的日光色散实验可 知太阳光是 。（选填“单色光”或者“复色光”）这些色光排列成的光带叫做 。 红橙黄绿蓝靛紫这七种色光中 光改变 方向最小， 光改变方向最大。 红色玻璃只能透过 色的光，其他颜色的光被 （填“吸收”或“反射”）了；绿色玻璃只能透过 色的光，其他颜色的光被 （填“吸收”或“反射”）了；蓝色玻璃只能透过 色的光，其他颜色的光被 （填“吸收”或“反射”）了；若绿光照射到红色玻璃上去，绿光被吸收了，玻璃就显示为黑色 红色不透明体 （填“吸收”或“反射”） 了红色的光，其他颜色的光被 （填“吸收”或“反射”）了； 绿色不透明体 （填“吸收”或“反射”）了绿色的光，其他颜色的光被 （填“吸收”或“反射”）了； 蓝色不透明体 （填“吸收”或“反射”）了蓝色的光，其他颜色的光被 （填“吸收”或“反射”）了 若绿光照射到红色不透明物体上去，绿光被吸收了，该物体就显示为黑色 成语“白纸黑字”喻指证据确凿，不容抵赖。从物理学角度看（ ） A．白纸反射