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小学音乐《找朋友》教学设计 小学音乐《找朋友》教学设计1 一、预设目标: 1、 引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。 2、 引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好。 3、 学说短句：* *是我的好朋友。 二、 重点与难点 重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。 难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手 三、活动资源 小兔、小猴木偶;另外一位老师木偶表演;“找朋友”的录音磁带 ;幼儿有与同伴交流的经验 四、 活动流程 情景感知→体验理解→内化迁移 五、 活动过程 (一)、情景感知 1、出示小兔木偶 师：“小朋友，你们看，这是谁?”(小兔) 小兔作哭状 师：“小兔，你为什么哭呢?” 兔：“我的好朋友__小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。) 师：“我们一起找一找吧!” (小朋友帮忙找到了小猴。) 兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。” (老师操纵木偶，边说边唱“找朋友”这首歌。) 师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧!” (老师操纵木偶，再表演一次。) 二、体验理解 1、谈话 师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和__是好朋友，我和__是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，__，你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。) 2、解决活动难点 师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看(老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!” 师：“我见到好朋友的时候，也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。)” 师：“我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。”“__我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)” 师：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!” (放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。) 三、内化迁移 1、幼儿、老师一起找朋友 师：“找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧!” 2、注意： 老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。 四、 活动流程 情景感知→体验理解→内化迁移 五、 活动过程 (一)、情景感知 1、出示小兔木偶 师：“小朋友，你们看，这是谁?”(小兔) 小兔作哭状 师：“小兔，你为什么哭呢?” 兔：“我的好朋友__小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。) 师：“我们一起找一找吧!” (小朋友帮忙找到了小猴。) 兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。” (老师操纵木偶，边说边唱“找朋友”这首歌。) 师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧!” (老师操纵木偶，再表演一次。) 二、体验理解 1、谈话 师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和__是好朋友，我和__是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，__，你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。) 2、解决活动难点 师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看(老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!” 师：“我见到好朋友的`时候，也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。)” 师：“我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。”“__我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)” 师：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了!” (放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。) 三、内化迁移 1、幼儿、老师一起找朋友 师：“找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧!” 2、注意： 老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。