英语牛津译林苏教版四年级下册 Unit5 Seasons第三课时点评讲义课件.pptVIP

Seasons（Period 3） ;每个版块都得到了较为充分的训练。 ; 我知道这个单元要做什么。 我知道这节课要做什么。 我知道此时此刻在做什么。 ; 第一部分：谈论季节 歌曲引入； 谈论春季为例； 头脑风暴； Match and say； Ticking time（1,2） 学生的全员参与尤其值得学习 ;Where is the spring? The spring is coming. The trees are growing. The flowers are blooming. Let’s dance and dance. Let’s sing and sing. Let’s share happiness and everything.;Spring;winter;summer;autumn;用这些句子在组内核对答案吧！;; 第二部分：语音学习 Ticking time （3）引入； 看图说词； 课文内容呈现； 说更多的词； 发现规律 运用规律读新词，新句 回到Ticking time评价 层层递进的语音学习目标值得借鉴 ;is for “ ”.;;ride（骑）;; 第三部分：歌曲 Ticking time （新增）引入； 欣赏歌曲； 学唱歌；唱与说结合； 创编新歌； 回到Ticking time评价 对歌曲资源的充分利用，放大效应 ;;A sunny day;A summer day;A day;Song time; 第四部分：写诗 Ticking time （新增）引入； 讨论写什么，如何写； 欣赏范文； 明确Ticking time评价要求 作业布置 对资源的充分利用；任务布置前的要求很明确； ;想一想，如果要写季节，可以写哪些方面呢？;Writing time;; 小组合作完成诗集创作。 搜集更多符合Sound Time部分规律的单词，了解 中文意思，读一读，并记下来。 3.演唱A sunny day，也可以按自己改编的歌词演唱。 4. 如Ticking time没有达到3星要求，有针对性的进行 改进练习。 ; 再给学生一些空间 板书时注意有所区分 在单元整体设计的过程中部分板块还可考虑调整 ;Seasons（Period 3） ;每个版块都得到了较为充分的训练。 ; 我知道这个单元要做什么。 我知道这节课要做什么。 我知道此时此刻在做什么。 ; 第一部分：谈论季节 歌曲引入； 谈论春季为例； 头脑风暴； Match and say； Ticking time（1,2） 学生的全员参与尤其值得学习 ;Where is the spring? The spring is coming. The trees are growing. The flowers are blooming. Let’s dance and dance. Let’s sing and sing. Let’s share happiness and everything.;Spring;winter;summer;autumn;用这些句子在组内核对答案吧！;; 第二部分：语音学习 Ticking time （3）引入； 看图说词； 课文内容呈现； 说更多的词； 发现规律 运用规律读新词，新句 回到Ticking time评价 层层递进的语音学习目标值得借鉴 ;is for “ ”.;;ride（骑）;; 第三部分：歌曲 Ticking time （新增）引入； 欣赏歌曲； 学唱歌；唱与说结合； 创编新歌； 回到Ticking time评价 对歌曲资源的充分利用，放大效应 ;;A sunny day;A summer day;A day;Song time; 第四部分：写诗 Ticking time （新增）引入； 讨论写什么，如何写； 欣赏范文； 明确Ticking time评价要求 作业布置 对资源的充分利用；任务布置前的要求很明确； ;想一想，如果要写季节，可以写哪些方面呢？;Writing time;; 小组合作完成诗集创作。 搜集更多符合Sound Time部分规律的单词，了解 中文意思，读一读，并记下来。 3.演唱A sunny day，也可以按自己改编的歌词演唱。 4. 如Ticking time没有达到3星要求，有针对性的进行 改进练习。 ; 再给学生一些空间 板书时注意有所区分 在单元整体设计的过程中部分板块还可考虑调整 ;