《安全分析软件及应用》课程大纲（本科）.docxVIP

《安全分析软件及应用》课程大纲 课程编号：J0101714学 分：1.5 学 时：24（其中：理论学时：24 学时；实验学时：0 ；实训学时：0） 先修课程：安全学原理 适用专业：安全工程专业开课学院：安工学院 一、课程性质与地位 本课程是安全工程专业本科生的专业教育课程中较为核心的职业素养课程，是安全工程专业本科生从事安全管理与安全技术工作与科研所必备的前瞻性课程，属于应用性课程，侧重于加强学生从事安全管理与技术工作的能力培养与提升。该课程广泛涉及安全工程专业相关的定性、定量分析与评价和预测，涉及安全评价、机理分析、数值仿真、综合安全性预测和设计。 通过本课程的学习，使学生在掌握已有系统安全定性、定量分析与安全评价、决策、预测模型与理论、方法等的基础上，了解和掌握从事安全工程所需要的分析、评价、管理、预测、决策新模型、新方法，具备系统性解决复杂工程问题的理论与方法，具备系统性解决复杂问题的能力。 二、课程目标 （一）知识目标 掌握综合安全评价、预测过程中前期通过调研、走访、分析已有资料和统计已有数据。 选择正确实验与危险源辨识方法，测定各类危险源的定量数据，判别危险源类型和潜在危险 性。 通过选用理论模型和数值软件，构建评价体系和建立仿真模型对系统安全性进行综合评价， 对危险源潜在危害和后期演化规律进行预测和仿真。 准确选用数值模拟软件，建立合适模型。 对系统中涉及的潜在危险和安全技术不足之处进行仿真、预测、判定，并对目前的技术措施与水平进行分析，确定其优劣，最终结合数值仿真过程和结果对系统安全的关键技术进行优化设计。 （二）能力目标 能够结合安全评价、安全系统工程等，形成安全工程分析思维模式，并且通过走访和调研获取所需数据； 通过所学知识对需要分析的危险源进行辨识，具有判别的能力； 能够熟练使用分析软件。 （三）素质目标 培养学生解决问题的系统思想，使得学生树立整体思维解决安全问题的理念； 培养学生在解决安全问题时，具备理论练习实际，实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度，提高学生的安全素养。 （四）情感与价值目标 1. 通过走访调研和视频学习，让学生深刻认识到生产一线工人的真实情况，从而培养学生的爱国爱岗敬业情怀，并为学生树立饱满的文化自信。 三、课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 本课程支持的毕业要求指标点如下： 指标点 4-1. 熟悉调研、测试、实验、数值仿真等研究方法。 指标点 5-2. 正确使用专业软件，至少会一门专业数值模拟软件或相关分析软件进行分析复杂安全工程的解决方案，能理解其局限性。 表 1 课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 毕业要求指标点 课程目标 指标点 4-1 指标点 5-3 知识目标 目标 1 √ 目标 2 √ 目标 3 √ 目标 4 目标 5 √ 能力目标 目标 1 √ 目标 2 √ 目标 3 素质目标 目标 1 √ √ 目标 2 √ √ 情感与价值目标 目标 1 √ √ 四、课程内容及要求 第一章 模糊理论及其数学模型 （一）教学目标 本章支持课程目标： 知识目标：1 掌握综合安全评价、预测过程中前期通过调研、走访、分析已有资料和统计已有数据。选择正确实验与危险源辨识方法，测定各类危险源的定量数据，判别危险源类型和潜在危险性。通过选用理论模型和数值软件，构建评价体系和建立仿真模型对系统安全性进行综合评价，对危险源潜在危害和后期演化规律进行预测和仿真。 能力目标：能够在分析、评价机械安全过程中树立整体、系统的思维模式； 素质目标：培养学生解决问题的系统思想，使得学生树立利用系统思维解决安全问题的理念； 情感与价值目标：通过课程学习，使学生了解中国在问卷调查和软件分析发展史上的地位和所做的贡献，培养学生的爱国情怀。 （二）教学内容与教学方法及要求 教学内容与教学方法 模糊理论；（讲授） 模糊安全评价模型的分类；（讲授） 模糊安全评价模型及评价指标体系的构建；（讲授+练习） 模糊安全评价的结果分析与应用。（讲授+练习） 知识、能力与素质等方面的基本要求 了解模糊理论的含义及优缺点；模糊安全评价与预测模型的分类（白箱、灰箱、黑箱）及不同应用对象；通过现场调研与文献分析模糊理论在综合安全评价上的应用情况； 理解模糊安全评价模型及评价指标体系的构建原则与方法；指标体系权重的构建方法； 掌握模型准备、模型假设、模型构成、模型求解、模型分析、模型检验和与综合评价结果分析，应用模糊安全评价模型综合评价与预测结果进行安全管理与安全技术水平提升。 （三）重点与难点 重点：模糊理论及应用。 难点：模糊安全评价模型及评价指标体系的构建。 第二章 灰色系统理论及模型 （一）教学目标 本章支持课程目标： 知识目标：掌握综合安全评价、预测过程中前期通过调研、走访、分析已有资料和统计已有数据。选择正确实验与危险源辨