八年级物理上册第六章质量与密度6、1质量教案新版教科版.pdfVIP

1.质量 (一) 学习目标 1、知识与能力目标 (1) 知道质量的初步概念及其单位； (2) 通过实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量； (3) 用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。 2、过程和方法目标 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。 3、情感、态度与价值观目标 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 (二) 学法点拨 本节内容包括三部分：质量的概念，质量的单位，质量的测量。而质量的测量的重点。 要注意“物质”和“物体的区别。物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质 量的实物。物质是构成物体的材料。例如：桌子是物体。构成桌子的物质是木材，还可以是 铁。 千克是国际单位。国际单位还有吨、克、毫克。实际生活中还用到斤，它不是法定计量 单位。注意记住它们之间的换算关系。 质量的测量工具是天平。天平是精密测量工具。 教学教程 1、质量的概念 教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等 物体，出示顺序随机，让学生观察。 (1)问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？ (2)学生交流、讨论。 (3)归纳：上述物体可以分为三类： ① 铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的； ② 木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的； ③ 冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。 (4)教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。构成 这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物 体是由物质构成的。 结论：一切物体都是物质组成的。 (5)比较：一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，但两者所含铁这种物质的 多少不同，一把铁锤比一只铁钉所含的铁多；一张课桌和一把教学用木制米尺都是 由木材这一种物质构成的，但两者所含木材这种的物质的多少不同，一张课桌比一 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 把教学用木制米尺所含的木材多。 教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念，物理学中把物体所含物 质的多少叫做物质。 质量通常用字母 m 表示。 2、质量是物体的基本属性 演示： (1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水； (1)用铁锤把铁钉敲弯。 问题：(1)烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？ (2)铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？ (2)如果将这一只铁钉由教室里带到宜宾，或带到更远的地方，它的质量会不会发生 变化？ 在教师的引导下，学生讨论、交流：冰熔化成水，只是冰的状态变化了；铁钉敲弯 了，只是铁钉的形状改变了；铁钉由教室带到宜宾，或更远的地方，只是铁钉的位置 变化了在这几种的变化现象中，物质没有从物体中转移出示，也没有发生由一种物质 转变为另一种物质的现象，因此，只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。 结论：质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的