外研版三起英语五年级上册Module 9大单元整体教学设计单元概述.pdfVIP

Module 9 单元整体分析 本模块是外研版英语五年级上册的第九模块，该模块包含两个单元， 各单元的话题是“Unit 1 Are you feeling bored?”“Unit 2 I feel happy.” 本模块主要学习教材第 50-55 页的内容。本课时学习 Unit 1 Activities 12 。本课时主要围绕埃米询问玲玲心情的对话展开话题， 引导学生学习新单词并掌握询问某人目前是否有某种情绪的句型。 Unit 1 的主题为Are you feeling bored ？其教学内容主要围绕埃米和玲 玲之间的对话展开。要求学生学会运用重点句型“Be 动词＋主语＋ feeling ＋描述人物心情的形容词？”询问某人目前是否有某种情绪或 感受。五年级学生在听、说、读、写方面已经有了一定的基础，具备 了初步用简单英语进行交流和描述事情的能力。学生们在三年级时已 经学习了一般疑问句并且在四年级时学习了现在进行时态，因此本模 块的新知识对学生来说难度不大。由于本模块内容在生活中时常会遇 到，在教学实践时教师可以多设置情景，让学生多做口语交际练习， 尽可能多地联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学 生在真实的情景中更好地理解课文和运用所学语言。本节课学生接触 了表示情绪的单词happy, sad, bored, excited, tired, angry ，学生能够初 步感知句子：Are you feeling...? 并用它来询问他人此时此刻的情绪和 感受，并能做出相应的回答：Yes, I am. /No, I am not. 。 Unit 1 第 2 课时。本课时学习 Unit 1 Activities 34 。本课时将围 绕“be 动词＋主语＋feeling ＋表达某人心情的形容词？”“Yes ，主语＋ be 动词./No，主语＋be 动词+not.”这两个句型进行对话练习，并继续 复习巩固一般现在时态。英语学习跟汉语学习一样，在生活中提取， 在生活中运用。所以这节课，教师侧重让学生在实际体验中感受英语、 学习英语，紧密结合实际情况，让学生广泛参与、亲身体会。通过课 前听音活动、竞赛，增强趣味性，体现学生的主体地位，让学生身在 课堂心在课堂，让学生以完成调查任务的方式用重点句型交流，发挥 所学语言的功用性。而且，教师也注重在教学过程中给学生渗透人文 关怀方面的思想，培养学生形成积极健康的人生态度。 Unit 2 第一课时教学内容主要通过图片和文字描述的形式呈现， 要求学生学习用句型“主语＋feel （s ）＋表示感受的形容词”表达某 人的感受。本单元围绕“如何表达自己的情绪及询问他人的情绪状况” 展开会话及教学活动。依次呈现单词 tired ，grandfather ，farm ， game ，lost ， smell ；以及主要语言 I feel tired/ happy/ bored/ sad/hungry/angry. 本单元则是表达自己的情绪状况 （I feel... ）,通过 创设语言情景来对本节课的知识点进行突破，对于概念性的知识点进 行熟练的掌握，使学生进一步提高他们听、说、读、写综合素质能力。 Unit 2 第二课时本课时建议教师充分利用多媒体帮助学生理解课文 内容，利用图片展开口语对话，创设真实情景帮助学生操练所学内容， 利用游戏活跃课堂气氛，让同学们有一个意犹未尽的学习体验。本课 时我们采用了任务型教学法、身心体验法，给学生设置不同的学习任 务，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过老师的肢体演示 理解新单词、新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、 游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。 Activities 6 、7 以小组活动为主，学会正确使用各类形容词表达某人 的感受；学会用过去时描述过去发生的事以及感受。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写单词：feel ，sad ，angry ，ill ，told ，farm， tired ，ruler 。 （2 ）能够听、说、认读单词：bored ，woof ，miss ，better ，won ， smell 。 （3 ）能够听、说、读、写句型： —Are you feeling bored? —Yes, I am. （4 ）能够掌