五个维度引导关注学生全面发展.pdfVIP

　　五个维度引导关注学⽣全⾯发展 　　天津市初中毕业⽣综合素质评价实施⽅案内容涉及5个维度：道德素养、⽂化素养、健康素养、艺术素养和社会适应能 ⼒。每个维度分别包含若⼲个要素，每个要素分为若⼲个关键表现，从⽽构成综合素质评价指标体系。 　　道德素养是指以中学⽣德育⽬标为主要依据，初中⽣在⽣活和学习情景中所表现出来的对亲⼈和对社会的爱、对集体的关 注、对公德的维护等思想品德、道德品质的素质。 　　⽂化素养是指学⽣学习态度认真，有学习兴趣，能克服学习中的困难，运⽤多种学习⽅式提⾼学习⽔平；善于搜集和分析 信息，通过⾃主学习获取知识；能结合所学知识，运⽤已有的经验和技能，独⽴分析、解决问题；能总结与反思⾃⼰的学习过 程和结果，听取他⼈合理建议，善于与他⼈进⾏交流等⽅⾯的素质。 　　健康素养是指学⽣掌握和应⽤基本的体育与⼼理健康知识和运动技能增强体能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的 习惯，具有健康的⽣活⽅式，良好的⼼理品质，形成积极进取、乐观开朗的⽣活态度等⽅⾯的素质。 　　艺术素养是指学⽣能够感受并欣赏⽣活、⾃然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；综合运⽤⾳乐、美术、戏剧和 舞蹈等艺术知识与技能等⽅⾯的素质。 　　社会适应能⼒是指学⽣具有⽣存能⼒，能与他⼈⾃然交流、沟通的交往能⼒和社会实践能⼒等⽅⾯的素质。 　　每⼀个维度⼜规定了若⼲具体要素和关键表现，如“道德素养”维度，囊括了诚实守信、遵纪守法、⽂明礼貌、知荣明耻、 社会责任、⾃尊⾃律、环境保护等7个要素，涵盖了“不弄虚作假”、“真诚待⼈”、“不损⼈利⼰”、“⾔⽽有信”“了解并遵守国家的 法律法规”、“遵守并维护学校的校规、校纪”、“维护社会公德”、“关爱弱者，善待他⼈”、“懂得关⼼亲⼈、朋友”、“具有正确的 荣辱观”、“了解并正确认识社会主义⼋荣⼋耻”、“经常参加社区组织的公益活动”、“关⼼社会和他⼈”、“养成⾃觉遵守社会规则 的习惯”、“能正确认识⾃我，知道⾃⼰的优缺点”、“以积极的态度改正⾃⼰的错误”、“明辨是⾮，敢于坚持真理”、“ ⾃觉抵制不 良诱惑”、“爱护⼩动物、花草树⽊”、“不浪费资源，有保护环境的意识”等20项关键表现。 　　其他如健康、艺术素养和社会适应能⼒⼏个维度，也分别有2⾄3个要素、5⾄9个关键表现。 　　多元的评价内容，既重视学⽣的学习成绩，也重视学⽣思想品德和多⽅⾯潜能的发展，还注重学⽣创新能⼒和实践能⼒的 评价，对于引导学校、教师、学⽣关注全⾯发展的导向性⼗分明显。多尺度的评价标准既注意对学⽣的统⼀要求，也关注个体 差异及对发展的不同需求，为学⽣有个性、有特⾊的发展提供了⼀定的空间。