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小学二年级语文上册教案(全册 一 、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课 程标准（实验稿）》为依据;遵循语文教育的规律 ;顺应学生的身心发展特点 ;致力 于构建开放而有活力的语文教材体系;倡导自主、合作、探究的学习方式;全面提 高学生的语文素养;培养创新精神和实践能力 ;促进每个学生的全面发展 ;为他们 的终身学习、生活和工作;在语文方面奠定基础。 二、学生情况分析 二年级现有学生 14 人;其中男生 9 人;女生 5 人。学生全部来自农村;而且其中 留守儿童占了相当的比例。但大部分学生聪明伶俐;接受能力也较强。经过一年的 语文学习 ;学生已经认识了好多生字 ;积累了一些词汇 ;语言能力得到了一定的发 展。但本册教材要求认识和会写的字很多 ;课文篇幅很长而且全部脱拼音了;对于 刚上二年级学生来说真的很难。我班学生较多 ;男生比较好动 ;上课注意力较难集 中;学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力;影响学习效果。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系;倡导自主、合作、探究的学 习方式;着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力 ;培养创新精神 ;促进学生的 全面发展。教科书设计了八个专题;围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。 依次是：美丽的秋天;丰富多彩的学校生活;热爱祖国;怎样看问题、想问题;友好 相处、团结合作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每个专题的涵盖面都 比较宽泛 ;避免了局限性。教材内容贴近儿童生活;体现时代特点;具有一定的德育 价值。 每组教材都包括导语、一课 “识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部 分相互联系;构成一个有机的整体。识字的形式多样;有词语、成语、谚语、三字 经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇 ;内容丰富;体裁多样;语言生动;对学生 有较强的吸引力。本册课文不再全文注音;多音字随文注音;生字在当页文下列出; 1 / 18 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图;以引起学生的注意。“语文园地”包括四 个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现 ;引导学生了解汉字的特点及构字规律; 掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句;优秀段篇 ;复习学过的字 词;进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学 生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后;安排了六篇选读课文;供学生课外阅读。最后是两个生字表。生 字表（一）是全册要求认识的字;有 450 个。生字表（二）是全册要求会写的字; 有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外; 在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 四、教学目标 1．复习巩固汉语拼音;能借助汉语拼音识字、正音。 2．认识 450 个字;会写 350 个字。要求认识的字能读准字音;结合词句了解意 思;不作字形分析;不要求书写。要求会写的字能读准字音;认清字形;理解意思;正 确书写 ;练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望 ;在生活中自主识字。 养成学生良好的写字习惯;书写规范、端正、整洁。 3．会使用音序查字法;学习用部首查字法查字典;培养独立识字的能力。 4．喜欢阅读;对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5．能联系上下文和生活实际;了解课文中词句的意思;在阅读中主动积累词语。 6．能阅读浅显的课外读物;能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的 习惯。 7．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识;能认真听别人讲话;听懂 主要内容;能主动与别人交谈;讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方;有礼 貌。 9．对写话有兴趣;能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活 中学到的词语。了解日记的格式;学习写日记。 2 / 18 欢迎您阅读并下