第22课《寓言四则》导学案.docxVIP

22　寓言四则 素养目标 1．了解有关寓言的知识，积累重要的文言词语。 2．分析寓言的故事情节，理解其寓意。 3．学习为人处世的道理，学会多角度辩证地看问题。 学法指引 文言文中的词类活用现象 所谓词类活用，是指某些词语按照一定的语言习惯，在句中临时改变了它的基本功能，充当了别的词类的语法现象。词类活用是文言文阅读中常见的考点，一般有以下两种考查方式：①直接解释加点词语(含有词类活用现象)的含义；②放在对文言文语句的翻译中考查词类活用现象。 课前预习 1．作者简介 (1)伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。公元前5世纪末，“伊索”这个名字在古希腊已是家喻户晓，当时的古希腊寓言都归在他的名下。 (2)吕不韦(？—前235)，卫国濮阳(今河南濮阳西南)人。战国末年卫国商人，官至秦国丞相。后因嫪毐集团叛乱事件受牵连，被免除相邦职务，全家被流放到蜀郡，不久忧惧自尽。 2．作品简介 (1)《伊索寓言》：源自古希腊的一系列寓言，其中大部分是动物寓言，少部分以人或神为主。往往客观叙述一个故事，结尾以一句话画龙点睛，揭示蕴含的道理。动物寓言部分广泛采用拟人手法，表现动物的习性，如《农夫与蛇》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狼与小羊》等。 (2)《吕氏春秋》：又名《吕览》，是战国末年在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客编撰的一部杂学名著。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共