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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 16宇宙的另一边 教学设计 三年级下册语文《宇宙的另一边》教学设计教学目标：识字与写字：通过朗读课文、自主练习、字源想象等方式会认“淌”“秘”等生字及相关词句，会写“淌”秘”等生字;通过拆词、联系上下文等方式理解“思绪〞秘密”等词语。阅读与鉴赏：通过指导朗读以及借助图表梳理课文，且能用自己的话说说“宇宙另一边”的想象，感受想象带来的神奇、妙趣。表达与交流：通过书面练习及教师的引导，感悟想象“反一反”“换一换”等策略，并能在仿写中感受想象的快乐。教学重难点：通过书面练习及教师的引导，感悟想象“反一反”“换一换”等策略，并能在仿写中感受想象的快乐。教学过程：任务一：明确任务，自主预学自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈画出生字，给生字表里的生字注音，标出不理解的词句，并在旁边做好批注。思考：宇宙的另一边都有哪些秘密？宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？学生按要求自主预学。任务二：分类学词，朗读展示活动一：核对反馈，一起边读边纠正。汩汩流淌 秘密 一栋房子 思绪 气喘吁吁 一篇文章读准字音 。相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？换偏旁识记：淌一躺 冻一栋 偏一篇 都一绪理解“思绪”这个词语不常见，它藏在这句话中——正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时,突然，耳边响起了语文老师的声音。小结：找近义词拓展，拆分词语组合，都是解释词语的好办法。指导理解：“秘密”，这个词语中的两个字虽然读音一样，但是字形不一样，位置也绝对不能调换。字源了解“秘” 指导书写：“秘、密”2个字结构不同，其中“必”的写法也有区别。“秘”中的“必“要写得舒展一些，与左边高低相平。“密”中的“必”要写得宽一些,托住上面的宝盖，盖住下面的“山”。活动二 默读课文，感知“秘密”。边读新词句边想象画面。星光洒进我的眼睛……宇宙的另一边，是这一边的倒影。星光告诉“我”的秘密是什么？（很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。）展开想象：如此说来，这里有座城市——这里有街道——街角处有栋房子——房子里有个孩子——总结：这样倒过来想象，真是太神奇，太有趣了。自由朗读，感受奇妙。自由朗读课文，找出文章中想象力丰富的句子，并在旁边做好批注。（2）学生回答，老师指导朗读，注意读准字音，读通句子，读好停顿。读好停顿：在宇宙的/这一边，雪/是在冬天下的；那么，在宇宙的/另一边，雪/是在夏天下的吗？……尝试配上动作读：当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？……带着动作读，能更好的想象画面。小结：这些好玩的想象，都是宇宙另一边的秘密。任务三：提取概括，理清思路。根据课文，完成表格。对照课文，自主更正。根据表格，用自己的话概括想象的秘密。浩瀚的星空告诉我的秘密：宇宙的另一边，是这边的倒影。宇宙这边的我拿出作业本，另一边的我放回作业本；宇宙这边的我气喘吁吁的爬楼梯，宇宙另一边的我正下楼梯；宇宙的这一边，雪在冬天下，宇宙的另一边，雪在夏天下……发现想象的秘密：这些想象有什么共同点？（反过来）继续尝试完成表格中的省略号。任务四 ：展开想象，模仿练笔出示课文,探索想象的另一种策略。宇宙另一边的数学课是什么样的呢？我们一起去看看吧！在宇宙的另一边,加法是这样的……大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。乘法是这样的……最后等于 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。师引导想象的策略。这两段想象宇宙另一边的情境也是“反一反”吗？对比这一边数学课的加法和乘法，宇宙另一边的加法和乘法是什么呢？（是古诗和面面,还有想象特別奇幻的场景。）此时，我们得用“换一换”这个方法。3.引导学生想象与现实对接。（1）分角色读：老师读提示部分，同学们读“运算”部分。（2）为什么会这么欢乐呢？将数字换成什么画面？（3）大家现在能描述出另一些画面吗？（4）这么美丽的场景是因为什么？(乘法运算将数字符号换成了我国古代诗词，非常有画面感。)例如：大地万物+一场大雪=一片白茫茫我还会列这样的加法算式：（ ）+（ ）=（ ）预设：金色麦田+硕果累累=丰收的秋天草长莺飞+鸟语花香=春色满园4那我们一起来读一读第9自然段，把它们变成乘法算式吧。（多种方式朗读课文）。早春二月ⅹ竹外桃花三两枝ⅹ春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。读到这儿，你们仿佛看到了什么？（引导学生用自己的语言描述春天的美丽画面）这样的乘法算式，你们会