贵州省贵大附中2011届高三数学复习教学案函数应用举例3旧人教版.docxVIP

课题：2.9.3函数应用举例3 教学目标： 1．使学生适应各学科的横向联系. 2.可以成立一些物理问题的数学模型. 3.培养学生剖析问题、解决问题的能力. 教学重点：数学建模的方法 教学难点：怎样把实际问题抽象为数学识题. 授课种类：新授课 课时安排：1课时 教具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入： 上一节课，我们主要学习了相关增长率的数学模型，这种模型在相关产量、产值、粮食、人 口等等增长问题常被用到.这一节，我们学习相关物理问题的数学模型 二、新授内容： 例1（课本第86页例2）设海拔xm处的大气压强是yPa，y与x之间的函数关系式是 kx yce，其中c，k为常量，已知某地某天在海平面的大气压为 5 1.0110Pa，1000m高空 5 的大气压为0.9010Pa，求：600m高空的大气压强（结果保存3个有效数字） 解：将x=0,y= 5 1.0110；x=1000,y= 5 0.9010，代入 kx yce得： 1.01 5 10 k0 ce c 1.01 5 10 (1) 0.90 5 10 k ce 1000 0.90 5 10 1000k ce (2) 将(1)代入(2)得： 0.90 55e1000kk 101.0110 1 1000 ln 0.90 1.01 计算得： 4 k1.1510∴ y1.01 5 10 e 1.1510 4 x 将x=600代入,得： y 54 1.1510 1.0110e 600 计算得： 54 1 Pa) y1.0110e＝0.943×10 答：在600m高空的大气压约为0.943×10 5Pa. 说明：（1）本题利用数学模型解决物理问题；（2）需由已知条件先确定函数式；（3）本题实 质为已知自变量的值，求对应的函数值的数学识题；（4）本题要求学生能借助计算器进行比 较复杂的运算. 例2在测量某物理量的过程中，因仪器和察看的误差，使得n次测量分别获得 a,a2,??, 1 a共n个数据，我们规定所测量的物理量的“最正确近似值”a是这样一个量：与其他近似值 n 比较a与各数据差的平方和最小.依次规定，从 a,a2,??,an推出的a=________.(1994 1 年全国高考试题) 剖析：本题应清除物理因素的扰乱，抓准题中的数量关系，将问题转变为函数求最值问题. 解：由题意可知，所求a应使y=(a- a) 1 2+(a- a) 2 2+?+(a- a) n 2最小 由于y=na 2-2( a+a2+?+an)a+(a1 1 2+ a 2 2+?+ a n 2) 若把a看作自变量，则y是对于a的二次函数，于是问题转变为求二次函数的最小值. 因为n＞0,二次函数f(a)图象张口方向向上. 当a= 1 n ( a+a2+?+an)，y有最小值. 1 所以a= 1 n (a1+a2+?+an)即为所求. 说明：本题在高考取是拥有导向意义的试题，它以物理知识和简单数学知识为基础，并以物 理学科中的统计问题为背景，给出一个新的定义，要求学生读懂题目，抽象其中的数量关系， 将文字语言转变为符号语言，即 y=(a- a) 1 2+(a- a) 2 2+?+(a- a) n 2，然后运用函数的思想、方法去解决问题，解题重点是将 函数式化成以a为自变量的二次函数形式，这是函数思想在解决实际问题中的应用. 例3某种放射性元素的原子数N随时间t的变化规律是N=N0 t e,其中N0，λ是正的常数. （1）说明函数是增函数仍是减函数；（2）把t表示成原子数N的函数；（3）求当N= t的值. N 0 2 解：（1）由于 N＞0,λ＞0，函数N=N0 0 t e是属于指数函数y= x e种类的，所以它是减函数， 即原子数N的值随时间t的增大而减少 （2）将N=N0 t e写成 t e= N N 0 根据对数的定义有-λt=ln N N 0 1 所以t=-(lnN-ln N)= 0 1 (ln N-lnN) 0 N 0 (3)把N= 2 11 代入t=(lnN0-lnN)得t=(lnN0-ln N 0 2 ) 1 =(ln N-lnN0+ln2)= 0 1 ln2. 三、练习： 1．如图，已知⊙O的半径为R，由直径AB的端点B作圆的切线，从圆周上任一点P引该切线 的垂线，垂足为M，连AP设AP=x ⑴写出AP+2PM对于x的函数关系式⑵求此函数的最值 2 解：⑴过P作PDAB于D，连PB设AD=a则x2Ra a 2 x 2R PM 2R 2 x 2R 2 x ∴xR f(x)AP2PM4 R (0x2R) ⑵ 当 1R217R f(x)(x) R24 17 R x时f(x)maxR 24 P ADO D C B A 当x2R时f(x)min2R 2．距离船只A的正北方向100海里