蚊子和狮子分析和总结.docx

22、外国寓言两则 教学目标： 知识与能力： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、掌握词语例解，并学会运用。过程与方法： 1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。 2、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等 3、朗读课文，了解故事内容，体会其中蕴含的道理。 情感与态度：要让学生明白懂得说话、做事要避免自相矛盾，做错了事要及时纠正的道理。 教学重点：1、正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。2、要让学生明白懂得说话、做事要避免自相矛盾，做错了事要及时纠正的道理。 教学难点：要让学生明白懂得说话、做事要避免自相矛盾，做错了事要及时纠正的道理。 教学准备：课前准备好多媒体课件。 教学方法：讲解式、启发式 教学课时：二课时 教学目标：1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。 2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象能力。 3、开拓学生的思维，发展学生的智力。教学重点：目标 2、目标 3。 教学课时：一课时。 教学媒体：计算机操作平台。 教学过程： 第一课时 一、 导入：（通过寓言知识的回顾导入新课） 二、分角色朗读课文： （通过分角色朗读，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象，为下文的进一步学习做好铺垫。） 三、思考与讨论： 投影： 本文是一则篇幅短小、构思精巧的寓言，它告诉了我们哪些道理呢？ 投影：建议（一）：1、从蚊子这个角度来考虑。 2、从狮子这个角度来考虑。 3、从蜘蛛这个角度来考虑。 4、联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。建议（二）：从重要词语出发： 【课堂实录】 生一：我从蚊子的角度来说，要善于分析问题，蚊子能看到狮子的短处和自己的长处，觉得 可以以自己之长攻狮子之短，这样，就可以得到胜利。生二：从蜘蛛这个角度出发，坚持就是胜利。 生三：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。生四：懒人有懒福。蜘蛛整日坐于网中，也能得到蚊子作为美餐。 生五：从蚊子出发，人要有自信。蚊子进攻狮子时非常自信地说：“我比你强。” 生六：联系三者考虑可知，一物降一物。狮子被蚊子打败，蚊子又被蜘蛛打败。 生七：世界上没有最强和最弱之分。蚊子、狮子和蜘蛛三者中，没有最强者，也没有最弱者。生八：人要有自知之明。要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。 生九：勿以物大而惧之，勿以物小而欺之。 生十：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。 生十一：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。 生十二：偶然之中有必然的因素。蚊子打败狮子是偶然的，但蚊子抓住了狮子的弱点而打败它，有一定的必然性。 生十三：当局者迷，旁观者清。蚊子自己非常小，却说“小小的蜘蛛”。 （从不同的角度，不同的侧面看问题，得出的结论会不一样。这篇寓言虽然短小，但寓意丰 富，可待挖掘之处甚多，只要打开思路，大胆想象，一定会有所收获的。本环节旨在引发学生思考，开拓学生的发散思维，引导学生不要只局限于书中所提到的寓意，并给同学们一个 讨论的空间，以便促使同学们更快进入状态，在思考中得到快乐。） 学生交流： 四、情境与拓展： 投影：假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员， 正好有蚊子、狮子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会招聘谁呢？你又会放弃谁呢？说 出你的理由。 【课堂实录】 生一：我会招聘蜘蛛，因为蜘蛛有耐力，能干好工作。 生二：三个都招聘，它们各有所长，蚊子飞得快，可做运输员，蜘蛛可做文员，狮子有力气， 可做搬运员。 生三：招聘狮子，狮子有绝对的实力。 生四：绝对不会招聘狮子，因为狮子是万兽之王，会威胁老虎的地位。 生五：招聘狮子，因为狮子形象好，有正义感，有力量，可做公司的想象大使。 生六：我招聘蚊子，因为社会需要敢于挑战的人。而蜘蛛只会等待，机会不会自己找上门来。生七：我招聘蚊子，因为蚊子有两个优点：一是足智多谋，二是能言善辩。 生八：我招聘蜘蛛，因为蜘蛛是技术性人才，公司需要的正是这样的员工。生九：我不会招聘蚊子，因为蚊子会捉弄狮子，意味着也会捉弄老虎。 （本环节抓住课文中所刻画的动物形象，紧扣现实生活，为学生创设一个情境，从而进一步 激发学生的兴趣，开拓学生的思维。这一情境把时代性、趣味性和相关性结合起来，做到让学生有话可说，从而真正开拓学生的智力，发挥学生在学习过程中的主体作用。） 五、改写寓言结局： 投影：蚊子连强大威武的狮子都打败了，却粘在蜘蛛网上，在这生死存亡的关头，如果蚊子不只是叹息命运，如果出现了某种意外，蚊子是否可以逃生呢？ 请同学们以“蚊子逃生”为内容，展开想象，给这则寓言写一个续篇。要求想象奇特，但又合情合理。 【课堂实录】 生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要丧生之时，蚊子急中生智地对蜘蛛