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初语文试卷分析 2017年初三语文试卷分析 定性分析（答题情况分析） （一）答题错误及其原因分析 第一大题 题1：整体做得较好。但有部分同学将“壁”写成“璧”， 个别同学将“慨”写成“概”，“悠”写成“攸”。 题2：正确答案应为D，但有很多同学选择A，除了对课文内容不熟悉之外，对语感的把握及形容词的选择不当也是造成选择错误的原因之一。 题3：绝大部分同学能正确选择。 题4：诗文名句的 填空，存在两大问题： （1）背诵记忆的过程中背的不熟及不能正确书写句中的每一个字是造成失分的主要原因。如“归无计”写成“归无际”，“射天狼”写成“射天郎”等。 （2）本题共8小题，可任选6题填写，部分学生在答题时只选择6题来做，而所选6题中又出现错误，从而失分。 题5：《水浒》这一小题基本能答对，也有少数写成林冲、武大郎、鲁智深等；培根的名言这一小题大部分错，只有少数人能答对，错的答案是五花八门。 题6：介绍自己的家乡特色，大部分同学都能正确仿写。 第二（一）大题 题7：主要考查学生对文章信息的概括能力。失分的主要原因在于学生在概括事件时语言不够精炼。 题8：考查了学生对语言的赏析能力。大部分学生能从杨修的语言行动入手分析人物的性格，赏析到位。只是部分学生将“恃才放旷”的“恃”字写错。 题9：阅卷者将此题按两个小题评分的，即先找出曹操心理变化的语句，再谈对曹操的看法，学生大多回答的是第二小问，因此失分。 题10：试题开放，学生的答案大多较客观、正确，理由也较充分。 第二（二）大题 题11：约有20%的学生选择错误，存在选择B、D的现象，主要原因是对文章及义项的理解不够。 题12：有一部分学生回答不全面，只提到了引出下文的作用。有为数不少的同学根本没有从这个角度答题，答成“划线句说明了作者眼中的《论语》是什么，是本文的中心句，删去不能体现。”主要原因在于学生不能联系到要从结构上去分析，大多从内容和语言角度去答题。 题13：大部分学生的比喻不错。但程度比较差的学生的比喻则千奇百怪，要么对题目意思理解出现偏差，认为只能用“泉”比喻，比成“清泉”、“评价泉”等；要么与文章意思完全无关，如比成“无字天书”、“金钱”等。 题14：部分学生未答完整而被扣分，原因是对文本的阅读还 总结：做语文试卷时，文字功底是很重要的，同学们要加强这方面练习。 初中语文试卷之教学现状分析 下面是对语文教学现状分析的知识学习，希望可以很好的帮助同学们的考试工作。 教学现状分析 学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。通过以上试卷分析，结合平时听课调研所知，语文教学主要还存在以下不容忽视的问题： 1．阅读教学，方法不当。 语文阅读课时最多，但实际上一些学生阅读理解能力并不强，考试中阅读理解也最拉分。究其原因就是教学方法不当。教师把教材当成唯一的教学资源，而不是将教材当成学材，当成很好的例子，真正用好教材，实现课内阅读向课外阅读迁移。这势必导致学生没有学会阅读方法，当遇到一篇新文章时感到无从下手。而且教师上课有时死扣教材，就课论课，不能激活文章中蕴涵的人文性，不能联系实际调动学生的生活体验，不能旁征博引将新旧知识融会贯通，造成课堂死气沉沉，学生学习语文感到索然无味。 2积累运用，抓得不实。 3．题海战术，缺乏指导。 在实际中，教师布置作业时无论练习册质量如何，往往是让学生将一本练习册从头做到尾，很多课堂练习也并未经过筛选。让学生跳进题海，而教师却跳出题海，这是本末倒置的做法。学生整天埋头大量做题苦练，甚至重复做题，磨掉了学习兴趣，失去自我，变成做题机器。 上面对语文教学现状分析讲解，希望可以很好的帮助同学们的学习，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的。 初中语文试卷之学生答题情况分析 关于语文试卷中学生答题情况分析内容，我们做下面的知识学习。 学生答题情况分析 从卷面成绩看，作文成绩最好，现代文阅读得分率次之，客观性试题得分不一。 综观答题情况，学生暴露出如下的问题： 1．基础知识不扎实，语言运用能力不强。 一些学生背诵效果不好，默写不准确。语言综合运用能力不强，仿写、说明一些基本知识还不会在语境中实际运用，没有转化为能力，缺乏语感。 2．文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。 对文言词语的含义把握不准确，如解释“走”的意思，很多人答错而正确答案应是“跑”。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强，只会死记硬背，遇到活题不会变通。 3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。 4．作文缺乏个性。 许多学生作文离《语文课程标准》要求相去甚远，暴露出一些不容忽视的缺陷：一是审题意识淡薄，主题不鲜明。有些作文中心不明确，还有些作文不在话题范围之内。二是选材范围狭窄、不新颖，编造材料、套用成文现象突出。一些学生平时只读课本，课外读书很少，文化视野狭窄，腹中空空。不少学生开头套用了作文