苏教版数学一年级下册《两位数减两位数及练习》3课时表格式导学教案.docxVIP

学习内容 （课时） 学习目标 教学重点教学难点 两位数减两位数（退位） 课 型 新授 初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。 3．通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性，使学生想学、乐学、会学。 两位数减两位数退位减的计算方法。 个位不够减时要从十位退一作十的算理。 学 习 过 程 学 案 【基础部分】 直接写出得数。 12－4 15－6 11－8 16－9 52－8 47－9 24－5 63－8 54－7 用竖式计算。 56－23 97－42 【尝试探究】 出示例题图，看图，理解图的意思， 列式。 自主学习导学单： 先用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，得出结果。 试着用竖式计算。 同桌交流：计算竖式，我是先算 什么，再算什么。 试一试。 4、“想想做做”第 1-3 题。 5、《补》第 51 页。 【拓展延伸 】 填数，使算式成立。 □ 5 □ □ —2 □ —3 7 1 8 2 5 板书设计 导案 一、复习导入 在尝试本上直接写出得数。 用竖式计算。 出示课题。二、参与探究 出示例题图，看图，理解图的意思，列式。 自主学习导学单： 教学试一试。 指名一人板演，其他的独立完成。全班共同检查黑板上竖式。 同桌互相检查，并说说自己是怎么想的。共同讨论得出注意点。 三、多层练习 完成“想想做做”第 1 题。学生独立完成，集体交流 。 完成“想想做做”第 2 题. 学生独立完成，集体交流 。 完成“想想做做”第 3 题。 弄清题意，学生独立完成，集体交流。 交流时注意得数后面的单位名称是否正确。一、 课堂小结 在今天的学习中，你还有什么疑问的吗？ 教后反思学习内容 教后反思 （课时） 学习目标 教学重点教学难点 练习十四 （1） 课 型 练习 使学生进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题，培养学生的计算能力。 2．通过观察和交流，引导学生区分计算时需要退位或不需要退位，提高学生鉴别错误和改正错误的能力。 3．使学生逐步养成独立思考的习惯，并乐于表达自己的思路和想法，获得一些 成功的体验。 掌握算法，正确计算。 弄清笔算退位减法的算理。 学 习 过 程 学 案 【基础部分】 导案 一、复习口算 二次调整 直接写出得数。92-7 34+4 62-8 86-5 44+40 59+4 63+7 92-30 8+41 【尝试探究】 1．练习十四第 1 题。自主学习导学单： 说说每题得数的十位上是几？ 判断十位上是几的时候可以怎样看？ 算一算，看看结果和最初的判断是否一致。 练习十四第 2-5 题。 《补》第 52 页。 【拓展延伸 】 填数： □ 5 ☆ ○ —○ □ —○ 7 在尝试本上直接写出得数。二、多层练习 1．完成练习十四第 1 题。 按导学单自主学习 完成练习十四第 2 题。 学生独立思考，判断对错，找出各题的计算错在哪里，并改正。 集体交流，说说每题的判断结果，一起纠正错误。3．完成练习十四第 3 题。 学生分组练习，个别学生板演。集体校对。 完成练习十四第 4、5 题。 引导学生看清图意并指名学生完整地表述题意，集体交流。 三、课堂小结 今天你有什么收获？ 81 9 8 1 9 □=（ ） ○=( ) ☆=( ) 板书设计 教后反思 （课时） 练习十四（2） 课 型 练习 学习目标 教学重点教学难点 使学生进一步巩固退位的笔算减法，能比较熟练地进行估计，并进一步提高计算能力。 进一步巩固解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题。培养学生的初步分析、推理能力。 3．让学生独立经历估算的过程，体会估算的好处，有意识培养学生自觉估算的意识和习惯，提高计算的正确率。 4．在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐。 培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。 培养自觉估计的意识和习惯，能分析题中的条件和问题之间的关系，灵活运用知识解决问题。 学 习 过 程 学 案 导案  二次调整 【基础部分】 1. 直接写出得数。 （1）34-7 （2）38-9 （3）65-8 34-3 38-5 65-4 【尝试探究】 练习十四第 6-9 题。 练习十四第 7 题。 练习十四第 8 题。 练习十四第 9 题。自主学习导学单 同桌互相说说题目中的条件