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《乌鸦喝水》教案 《乌鸦喝水》教案1 教学目标： 1.通过学习课文，能够开动脑筋，使学生养成勤于动脑的好习惯。 2.继续用听读识字的方法，学习15个生字。学习一个新笔画：斜勾。 教学重难点： 认识15个生字。 课前准备： 课件、图片、卡片。 教学过程： 一、激趣导入新课 （一）同学们，你们看老师给你们带来了一位新朋友 贴乌鸦图： （二）老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢，你们想看吗？ （三）放课件： 一只乌鸦口渴了，到处找水喝，这时它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不着，怎么办呢？它看见旁边有许多小石子，想了一想，有办法了。乌鸦把小石子一个一个衔起来，放到瓶子里，水慢慢升高。乌鸦就喝着水了。 （四）这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事（板书：喝水）。这节课我们就来学习13课（齐读课题）。 二、师生共同参与探究： （一）听读课文识字 1．请同学们看大屏幕，听老师读一遍课文，你们想不想自己来读读课文。 2．请同学们打开书第67页，拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面点个点儿。 3．刚才同学们已经找到了不认识的字，你们愿意把它们学会吗？（学生答：愿意！） 好，老师就和你们一起努力攻克难关，有信心吗？（有） 4．请大家做好指读姿势，我读一句，你跟读一句，注意听你刚才点点儿字的读音。 5．在老师的帮助下，不认识的字少了几个吧？现在有没有同学已经会读了呢？愿不愿意当小老师带大家读读？（指名读） 6．在这位小老师的帮助下，你是不是又多认识了几个字？ 7．大家刚才读的可真认真，下面我想请同桌同学互相当个小老师，如果同桌还有不会的你就主动帮帮他，如果同桌读对了，你就在课题旁给他画个“√”。 8．愿意读的同学请站起来读课文。 （二）识词（刚才同学们读的真棒，快夸夸自己。） 1．看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。 2．请小老师带读。 3．游戏：抢读比赛、开火车，哪个词飞出去，抢读。 课中操 （三）认字 刚才大家的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字朋友，看谁认得又快又多。 1．请大家边读边摆字卡，认识的放在第一排，不认识的放在第二排。 2．摆好后，不认识的字可以向小伙伴请教。 3．你们都学会了吗？我们做一个举字卡的游戏。 4．谁来说说“渴”和“喝”怎么区别？用“处”组词。 5．指字游戏。 6．今天我们学了一个新笔画：斜勾。指导学生观察，“找”字的结构和笔顺（看课件）。 7．书空“找”字两遍。 这节课大家学得又快又好，老师真为你们高兴，看！老师带来了两个“果篮”，里面有许多“水果”，我准备把这些“水果”送给你们，不过谁想得到这个“水果”，还得过一个难关，每个“水果”后面都藏着一个字，你读出来并能组个词语，这个“水果”就是你的了。 三、小结 通过今天读课文，你们知道乌鸦是用什么办法喝到水的吗？ 做一个实验，看看用乌鸦的办法能喝到水吗？ 《乌鸦喝水》教案2 活动目标： 1、能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。 2、培养幼儿多维思考的习惯。 活动准备： 教具：瓶子、水、乌鸦、盘子每组一份。 辅助材料：筷子、海绵、针筒、吸管、瓶子、笔盖、笔帽、弹珠、毛巾、信封、乌鸦小卡片。 重难点目标： 能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。 活动过程： 一、设疑，激发探索爱好。 1、出示一只乌鸦。师：小朋友们看看今天老师给大家带来了谁？（幼儿回答：乌鸦）今天乌鸦碰到一个难题。你们愿意帮它吗？ 2、情景讲述：在一个炎热的夏天，大地到处是干旱。地里的庄稼都枯死了。一只小乌鸦口渴了，好不容易找到一瓶水，可是瓶口太小，小乌鸦的嘴怎么也伸不进去。小乌鸦喝不到水，心里真是着急呀！你们谁愿意来帮帮它？ 3、小朋友，你们有什么好办法让小乌鸦喝到瓶子里的水？（幼儿讨论） 二、幼儿操作，解决问题。 1、提出要求：老师给你们准备了许多材料帮助乌鸦。不过老师有要求，你们仔细听了。 第一个要求：瓶子不能动。 第二个要求：每一种材料都要去试一试。请小朋友都动动小脑筋，看你们能用多少办法让乌鸦喝到水。 2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿大胆探索（鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索让乌鸦喝水的办法。） 三、幼儿讨论，经验分享。 1、幼儿介绍并演示刚才是用那几种办法帮乌鸦喝水的，使其体验成功的乐趣。师：刚才你们用了些什么办法来帮助乌鸦喝到水的？ 2、教师总结 （1）吸的办法：海绵、针筒、吸管 （2）填充的办法：弹珠 （3）吊的办法：笔盖 （4）舀的办法：笔帽 四：结束活动 师：今天小朋友们帮助小乌鸦喝到水，小乌鸦很感谢你们，有一份礼物请刘老师送给你们，来领吧。 《乌鸦喝水》教案3 活动目标： 1.知道有多种方法可以使瓶中的水位升高。 2.能够发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入瓶中物体的大小有关系。 3.愿意动