人教版初中语文八年级下册古诗文默写三情境式默写课件.pptVIP

* * * * 三、情境式默写 第二部分 古诗文默写 1.以古诗文为桥，我们得以走近古人的万种情怀。“①______________，悠悠我心。______________，______________”（《子衿》）是缠绵悱恻、婉转动人的恋人之思；“②______________，胡不归？______________，胡为乎泥中”（《式微》）是直抒胸臆、质朴坦率的劳役悲歌；“③海内存知己，______________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是一扫千古愁云，豁达豪迈的离别之情；“④______________，端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）是含蓄委婉表达心愿的求仕之情。 青青子衿 纵我不往 子宁不嗣音 式微式微 微君之躬 天涯若比邻 欲济无舟楫 2.诗为心声可言志，词如灵魂能寄情。在《卜算子·咏梅》中，陆游以“①______________，______________”的坚定，表达了他粉身碎骨也要坚持自我的精神；在《望洞庭湖赠张丞相》中，孟浩然以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，借诗句“②______________，______________”婉转含蓄地表达了从政的心愿；在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫由己及人，喊出“③________________，_________________”的心声，传达了他对人民疾苦的同情和忧国忧民的情思。 零落成泥碾作尘