小学品德与社会三年级《没有规矩不成方圆》课教案教学案例2套.docxVIP

《没有规矩 不成方圆》教学设计 教学目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。 4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。教学设计思路： 本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 课时数预设：2 课时各课时活动内容预设： 第一课时：我找到规则 第二课时：制定规则，遵守规则 第一课时 活动目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。活动准备： 教师：CAI 课件；设置游戏场地；制定调查表。 学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。 活动流程预设： 一、游戏比赛，引出规则。 1、教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请XX 老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？ 2、做游戏。 做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。（体会游戏的不公平，无规则。） 做有规则的游戏。（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。） 3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩 不成方圆》（板书：没有规矩 不成方圆） 二、联系实际，了解规则。 1、播放课件。教师出示P52 的画面，让学生仔细观察。 2、想一想： 他这样做对吗？ 我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？ 3、说一说。 三、合作交流，寻找规则。 1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。 2、分组交流规则。 按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。 根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。 3、每组派代表分别上台汇报。 4、学生汇报：“我的调查报告”。 学生 1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地…… 学生 2：我找到的规则：请不要在这里吸烟…… 学生 3：我在学校里找到的规则有：发言先举手…… （4）…… 4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。（奖励“小红花”、“小飞机”。 5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。 第二课时 活动目标预设： 1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。 ２、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。活动准备： 教师：CAI 课件。 学生：课前去寻找班上存在的问题。活动流程预设： 一、导言引入。 同学们，通过上节课的学习，我们知道规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活。 二、运用规则，辨析评议。 1、教师导言：现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢？大家一起来看看下面的画面。 2、播放课件，让学生仔细观察。情景一：课文第 54 页插图。 情景二：放学时，同学们排着整齐的队伍，走出校门。 情景三：下午放学后五点多，两位同学在校道上掷小石子。情景四：值日时，有些同学拿起扫帚“耍杂技”。 情景五： …… 3、辨析。 找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。 4、你知道其他儿童活动场所还有哪些规则吗？为什么要制定这些规则。（让学生谈谈自己的看法） 5、小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。三、合作探讨，制定规则。 1、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。现在，我们也来学习制定规则。 2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。（学生发言） 3、合作探讨，制定规则。 针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。 小组讨论，制定规则。 全班交流，得出结论。（课堂规则，课间活动规则，同学相处，值日公约……） 派代表分别上台汇报。 A、课堂规则：专心听讲，积极举手发言，认真完成作业…… B、课间活动规则：做轻松游戏，不做危险的游戏…… C、同学相处：团结同学，互相帮助…… D、值日公约：打扫干净教室