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《火烧云》教学设计（5 篇） 《火烧云》教学设计1 【教学目标】 １、熟悉本课的５个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈 盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、冷静、 必需、揉眼睛”等词。 ２、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，体会 丰富的想象，激发同学喜爱自然、观看自然的爱好，以及喜爱生活的 感情。 ４、摘抄课文中的美丽词句，积累语言。 【教学重点与难点】 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和样子的；学习观看事物、 积累材料、大胆想象的方法。 【课时支配】 第一课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语激趣，引入新课 借助挂图，让同学观赏火烧云上来时大地的改变和天空中云彩 的改变，激发学习爱好。 二、正确流利的朗读课文 第 1 页 １、自读课文： 借助拼音读准生字词，标出自然段。 ２、检查反馈。 ３、理清文章的条理思路。 ４、找出课文中的美丽词句，积累语言。 三、指导学习生字词 １、通过多种形式学习生字词。 ２、指导同学正确书写生字。 四、学习写“霞光”的部分〔第一自然段〕 １、自读第一自然段后，与同学沟通。 ２、师生互解疑难。 ３、指导朗读、背诵。 五、学习“火烧云下去”的部分〔最终一个自然段〕 指导同学体会火烧云来得快、去得也快的特点。 六、作业 写生字词。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 １、复述课文： 课文主要讲了火烧云的哪几个方面？ ２、火烧云上来时大地的改变。 ３、火烧云下去时有什么特点。 第 2 页 二、分块阅读，读中感悟，积累运用 １、学习“火烧云的颜色改变”部分： ⑴自读其次、三自然段，边读边思索： 火烧云颜色改变有什么特点？ ⑵积累运用，指导朗读。 ⑶读中感悟。 ２、学习“火烧云的样子改变”部分： ⑴自读第四、五、六自然段，边读边思索： 火烧云样子改变有什么特点？ ⑵佳句观赏。 ⑶指导朗读。 ⑷积累运用。 三、拓展创新，发挥想象 同学出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描 述秀丽的火烧云。 四、作业 课后摘抄好词佳句。 《火烧云》教学设计2 1、教材分析 《火烧云》是一篇很美丽的写景之作。课文写了火烧云上来和 下去的过程。重点写了“上来”部分。先写火烧云上来时，大地在霞 光中，万物都转变了自己原有的颜色。用 7 个 “……了”的句子向我 第 3 页 们展现了活灵活现的景象。因此，本段教学要着重引导同学抓住颜色 以及颜色的改变感受火烧云的颜色的多、美和改变的特点。后来又写 了火烧云各种奇异的形态，向我们勾画出了三幅动态的画面：跪着的 马、凶狠的狗、威猛的狮子，最终写它们不见了的变化过程。这部分 教学要引导同学感受火烧云现状改变之快，之美，之幻，并引导同学 联系实际绽开联想，感受火烧云变化的特点。 2、学情分析 1、本班同学形象思维比较好。同学对直观的，所见的东西有 深厚的爱好和认知基础。对颜色和样子比较敏锐，有较好的感知力量。 但对于抽象思维就较欠缺，还有就是平常很少仔细观看，在脑海中缺 乏已有的形象，这是阻碍同学对课文学习的最大障碍。 2、因此，为了使同学能够更好把握本课学问，能够更好 自主 学习，我在上本课的几天前就布置同学仔细观看朝霞或晚霞，并做下 记录。这样在学习本课时，同学不仅热忱高涨，主动性高，而且学得 比较轻松，较好的达标了。 3、教学目标(含重、难点) 1、学会本课 6 个生字，积累 11 个词语，会用“必需”造句及 写 “ABB”式的词语。