小学音乐《跟着队长走》教案.docxVIP

《跟着队长走》教学设计 教学目标 通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。 通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。 培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。 教学重、难点 欣赏歌曲《跟着队长走》，借助律动发展学生的肢体语言。 通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。 教材分析 乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定 的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由 人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。 教学过程 一、故事导入 教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？ 教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得·潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。 一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来 到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得·潘 引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得·潘赶到，经过一场激烈地战 斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片） 小队长的游戏。 教师提出要求：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领 全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。 二、音乐游戏 教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从 xxx 开始当小队长， 其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，xxx 手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。 队形可变化：s 型；三角形；斜线；圆形。 学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。学生 1 自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。 学生 2 自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。学生 3 自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。 学生 4 自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回， 交替进行。 学生 5 自编动作：左右拍手。 学生 6 自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。 教师播放《跟着队长走》音频。 教师提示变换节奏：教师伴奏变成大三和弦（学生交换队长）。第 12 拍：做立定动作。 第 34 拍：指另一位同学。 第 56 拍：变换队形，被指同学成为排头。第 78 拍：与排头队齐。 三、学习歌曲 完整欣赏《小飞侠》插曲《跟着队长走》音频，学生可以边听边自发地做动作。 教师提问：你们听到什么声音了？ 学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音…… 教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。 教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？ 引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生： ① 我们可以唱“嘿嘿”，多威风呀！ ② 我们可以用打击乐来表现，更有气势。 ③ 我们还可以做各种动作更像小飞侠了。 教师弹奏 3 遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。四、完整表现 再次欣赏《跟着队长走》音频，学生进行《跟着队长走》歌曲表演。 学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作） 嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击乐的。共两遍。 五、课堂小结 同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠 一样。