2023-2024新版人教版小学数学4四年级上册（全册）完整教案设计.doc

新人教版四年级数学上册全册教案 （新教材） 特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元 大数的认识 第二单元 公顷和平方千米 第三单元 角的度量 第四单元 三位数乘两位数 第五单元 平行四边形和梯形 第六单元 除数是两位数的除法 第七单元 条形统计图 第八单元 数学广角——优化 第九单元 总复习 课题 亿以内数的认识 课型 新授课 设计说明 亿以内数的认识是在学生认识了万以内数的基础上进行教学的。根据学生已有的认知基础和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学， 主要突出以下两大特点： 1.通过情境教学，建立数感。 利用文本，让学生们了解我国第六次人口普查的数据，并说说生活中见到过的大数，让同学们感受到大数在生活中的应用；并举例让同学们具体感知一万、一亿的大小，培养学生的数感。 2.有效整合、完善数位顺序表。 借助计数器掌握大数的写法，了解数的组成，加深对数的概念的认识。唤起学生已有的知识经验，促进知识的迁移，在探究操作活动中，不断构建和完善数位顺序表，渗透模型思想。为后面学习大数的读法和写法打下坚实的基础。 学习目标 1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。 2.掌握数位顺序表，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。 3.在认数过程中，进一步培养数感。 学习重点 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。 学习难点 正确理解相邻两个计数单位之间的关系。 学习准备 教具准备：PPT课件、计数器、数位顺序表卡片 学具准备：计数器、数位顺序表卡片 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一 复习导入。（7分钟） 1.课件出示2020年全国第七次人口普查的数据(北京市人口数据单独列出)。请同学们认真观察，并说一说了解到了哪些信息。 2.在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。今天我们将走进大数的世界，感受大数的奥妙。 1.同学们相互交流了解到的信息。 2.明确本节课的任务。 1.一个六位数，十万位上是8，万位上是0，千位上是7，百位上是3，十位上是2，个位上是6，这个数是（ ）。 答案：807326 2.在计数器上分别拨出一万、一百万和一千万。 提示：学生动手，老师鼓励并指导。 3.10个一千是( )；10个一万是( )；10个十万是 ( )；10个一百万是( )；10个一千万是( )。 答案：一万 十万 一百万 一千万 一亿 4.与十万位相邻的两个数位是（ ）位和( )位。 答案：万 百万 5. 3279654是一个（ ）位数，十万位上的数是( )，表示（ ）个（ ）。 答案：七 2 2 十万 二 合作交流，探究新知。整理并完善亿以内的数位顺序表。（20分钟） 1.出示计数器，引导学生巩固计数器上个、十、百、千的含义及它们之间的关系。 2.引导学生在计数器上拨珠，认识万、十万、百万、千万、亿。 （1）组织学生一百一百地、一千一千地拨。 （2）组织学生继续拨珠，相机认识十万、百万、千万、亿。 （3）组织学生阅读教材第4页“你知道吗”的资料。 3.（1）引导学生理解：一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。 （2）结合拨珠过程，你发现每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？ （3）讲解数位、数级的相关知识，组织学生整理数位顺序表。 4.探个数的不同数位上的数字所表示的意义。 1.观察交流：计数器上面的个、十、百、千表示的是什么？知道10个一是十；10个十是一百；10个一百是一千。 2.（1）按照老师的要求动手操作，在计数器上拨珠。汇报发现的问题。 （2）继续拨珠数数。发现10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。 （3）学生阅读资料，感知一亿有多大。 3.（1）学生交流对计数单位的理解，如万位上的3表示3个一万。 （2）学生回忆拨珠过程，讨论交流发现“满十进一”的规律，明确每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。 （3）以小组为单位探究数位顺序表。在学具卡片上把数位顺序表补充完整。 4.学生按要求在数位顺序表中写数，交流汇报每个数字所表示的意义。 三 巩固练习。（8分钟） 完成教材第4页“做一做”第1，2题。 独立完成后全班交流订正。 教学过程中老师的疑问： 四 课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 1.说一说本节课的收