小学美术二年级《变废为宝》教学设计.docxVIP

变废为宝 ．知识与技能：① 感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值； ② 能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。 过程与方法：① 在欣赏中，体验废弃物的妙用及对环保的作用；② 在选择与尝试创作中， 学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计； ③ 在合作创作中，体验实践的快乐。重点 1 ．基本要求：利用废弃物的形状、色｝能利用废弃物彩、质感特性进行玩具的想像｝设计制作玩具或装组合创作｝饰品 难点 较高要求：妙用废弃物的特性设计制｝能利用废弃物作成形式美的玩具或装饰品· … 自勺形、色、质感， 教具 1 ．准备一些自己认为好看、有趣的废弃物，想一想这些废弃物像什么？ 2 ．看看家里有没有运用废弃物设计的装饰品、用品、玩具。 教学活动设计建议 1 ．布置废旧物回收展览，培养环保意识。玩一玩、分一分： ① 按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何形状等； ② 按不同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等； ③ 按不同造型进行生活废弃物的分类，如具象形、抽象形等； ④ 按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。想一想、说一说： ① 选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）② 这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费） ③ 与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。2 ．妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。 玩一玩、想一想： ① 明确游戏目标，以小组为洋位，每组用一张厚方形卡纸，合作设计与装饰成相框；② 探讨物体整齐排列的装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料，进行设计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍 排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰… … ）; ③ 感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或者图片，感受“材料妙用”。3 ．在合作中感受创作的乐趣。 想一想、做一做： ① 想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？ ② 做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。 ．布置变废为美的展览。 想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观？ ．欣赏与评价。 评价点：① 妙用废弃物；② 装饰美。 看一看、评一评：分组参观、评价。三、教学讨论研究 ．关注学生课前废弃物的收集与课上“资源共享”，促进“环保能力”和培养合作精神。《 美术课程标准》 指出：“尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。” 本课是利用废弃物进行想像与创作，首先要引导学生课前学会对废弃物的收集以及对废弃物 利用的联想。如对生活中废弃物的整体造型或局部造型特征、色彩或质感特征与创造物象之 间的联系，培养自主探究的能力和学会珍惜身边任何可利用的资源，让学生真正理解保护环 境要付诸行动，增强环保意识。其次，要注意课上“资源共享”，因为每人收集的废弃物有相同 与不同，共享资源有利于对相同的废弃物进行对称、重复排列等形式美设计，不相同的可考 虑互相交换、组合运用，既有利创作，也培养合作的精神。 ．创设变废为美的环境。课前可布置一些废弃物的分类展览：① 可让学生认识哪些是可利用的废弃物；② 可以让学生体验多种的造型、色彩、质感的废弃物，拓宽想像与组合的空间。课程结束时可布置“变废为美”的展览，让学生把自己的创作作品送到展览中，既可让学生感受 成功的喜悦，也可以让学生在鲜明的对比中感受“变废为美”的行动，而增强环保的信心。 ．课后延伸：对大自然废弃物的想像与创作。