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小学六年级数学教学工作总结 小学六年级数学教学工作总结（精选 5 篇） 我是一名从事教育教学多年的小学数学教师，今年担任六年级的数学教学工作。通过努力，我对六年级学生的教学与管理深有体会； 酸甜苦辣相伴，最终全面完成了教育教学任务。回顾工作，我总结 了以下几点经验： 一、了解学生，因材施教。 每学期一开学我必须分析和了解认识本班学生，特别是后进生， 这是开展教学前的首要任务，必须根据假期作业的完成情况，结合上期的平时表现、性格特征、知识能力、基础状况以及学习态度和方法，分析重新认识学生；以便在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教，对后进生教学个别性、针对性的辅导。 二、深挖教材、拓宽教材。三、坚持课前备课 由于教材的编排特点，有的知识点在概念、意义、公式等方面没有标准的答案，需要组织学生通过自主学习，在学习和训练过程中 获得这些知识。如：数量关系的推导，生活中涉及到的百分比、百 分率及公式等。所以课前备课是必要的，复杂的一项工作，必须在 课前分析教材内容，熟悉课标要求，参考教辅资料，做到结合学生 实际合理安排教学内容，选择适当的教学方法和模式兼顾中、优生， 照顾后进生，大面积提高教学质量。 四、优化课堂、注重实效。 在充分备好课的前提下，我们还要注重课堂教学的有效性。一方面，要让学生全员参与，另一方面，除了让学生掌握基础知识外， 训练方法和过程是课堂教学的重点，也是难点，还是有效学习的必 备条件，在此基础上拓展学生思路，训练学生；灵活的思维能力， 让学生在学习数学的过程中体会到数学的价值和乐趣，培养学生学 习数学的兴趣从而提高数学课堂的实效，特别是第二学期一不注意， 就会造成老师繁忙，学生紧张，任务重，压力大，课堂教学收不到 实效，造成恶性循环；相反，轻松的课堂和谐的气氛，课堂教学才 会收到理想的效果。 五、作业布置少而精。 对毕业班的学生来说，他们面临小学升初中的毕业考试，特别在复习阶段，繁重的课后作业只会积累学生的数学的厌恶，虽然练很关键，但要有针对性地练，优生练难度、练思维；中等生练方法、练能力；后进生练基础、练习惯；绝对不能一贯地打题海战役。分层次、有针对性、有重点的练，一方面为学生减轻了作业负担，另一方面，能让学生在轻松中学习数学，而且有明显的收获，从而感受学数学的乐趣。 六、狠抓纪律、班风、学风。 每逢毕业班，由于他们在学习能力、方法、态度、认识等方面都有所不同，为了提高整体班级的水平；除了千方百计地培养他们的 学习兴趣，让他们感受数学的乐趣和价值外，如果在纪律、班风、 学风方面不重视，一到后期，学生的思想变化比较大，就会造成不 良的后果。比如：部分优生认为老师所复习的都是学过的，一点味 道都没有，容易分散注意力，其实他们有一知半解的，有不能过细 的；中等生基本参与复习；而后进生由于基础较差，思维能力跟不 上，可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系起来，而 且，在归类复习时，可能一节课复习的知识是平时一个单元的这样 多，他们无法吸收导致无心参与学习。为此，必须注重班风、学风， 很抓纪律，争取全员参与，实现有效学习。 总之，我认为对于小学六年级的数学教学，要注重以上六个方面。即数学教学要了解学生、因材施教；深挖教材、拓宽教材，坚持课 前备好课，优化教学、注重实效，要有针对性的练习、分层次、少而精，很抓纪律、班风、学风，这样才能保证毕业考试取得优异的成绩，为中学学习奠定坚实的基础。 本学期，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论， 从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法 三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展， 增强上课技能，提高教学质量。 在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性 “学生是教学