小学数学六年级上册第二单元解决问题集体备课教案.docxVIP

小学数学六年级上册第二单元集体备课教案 六年级上册第二单元 课题 解决问题（例题 2） 课型 练习课 主备教师 胡家平 备课时间 2012 年 7 月 使用教师 教 1、使学生掌握根据一个部分量是总量的几分之几，求出另一个部分量的问题。学 目 2、使学生掌握并理解分数乘法应用题的数量关系。 标 3、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。 重点 根据一个部分量是总量的几分之几，求出另一个部分量。 难点 理解数量关并根据一个部分量是总量的几分之几，求出另一个部分量。 教具准备 小黑板 一、 复习  教 学 过 程 备注 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？ 3 2 3 (1)一块布做衣服用去 5 。 (2)用去一部分钱后，还剩下 5 。 (3)一条路，已修了10 。 1 1 (4)水结成冰，体积膨胀11 。 (5)甲数比乙数少 5 。 2、口头列式： 3 1 （1）32 的 8 是多少？ （2）120 页的 6 是多少？ 1 绿化造林对可降低噪音，原来80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了8 ，降低 了多少分贝？ 7 绿化造林对可降低噪音，原来80 分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的8 ， 人现在听到的声音是多少分贝？ 3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？ 4、据学生回答，出示例4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应用题”。二、新授 1、教学例 2 运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。 1 8 让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位 “1”的量？让后把线段图表示完整。 80 分贝 现在？分贝 降低？分贝 1 8 （1） 四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。 1 解法一：80－80× 8 ＝80－10＝70（分贝） 鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。 80 分贝 现在？分贝 1 8 1 7 解法二：80×（1－ 8 ）＝80× 8 ＝70（分贝） 学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。 2、练习：P20“做一做” 三、巩固练习 1、练习五第 2、3 题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”。四、总结回顾。 1、通过今天的学习，你又有什么收获？ 2、用今天学到的方法可以解决生活中那些实际问题？课后可以留心观察，找到问题后进行解答，如在解答中遇到新的问题可以跟同学交流，也可以来问老师。 教学反思