小学语文教学设计与反思 模板.docx

课题作者及 工作单位 基本信息 人教版小学三年级语文《我们的民族小学》 教学设计及反思 教材分析 《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇 抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校， 上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充 满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友 爱和团结。 学情分析 小学三年级语文学情分析 一、通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。 二、从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜。 三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。 教学目标 1、会认“坝、傣”等5 个生字，会写“坪、戴”等12 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重点和难点 1、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学过程 教学 教师活动 预设学生环节 行为 设计意图 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？ 二、揭示课题，初读课文。 三、趣味识 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上， 从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学） 2、初读课文，读准字音，画出生字词。 1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、  1、让学生介绍自己的民族及本民族的 一些服饰、风俗等。 2、请你展示自己找到的有关图片、文字  使学生知道我国是个多民族的大家庭，初步 字 敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、 资料，介绍自己了解 了解不同的 四、分段读议，加深感悟。 五、加深体会，比赛朗读。 六、课后积累 铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。 2、游戏巩固生字。 贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。 ，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？ 3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听， 你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中， 你想和他们玩什么游戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？ 一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 指导体验朗读： 景色美、衣着美、朗读美、行为美 1、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来。 的其他民族的情况。 读课文，读准字音，画出生字词。 1、指名读、小老师领读、开火车读、全体读 2、同桌相互做你指我认游戏 少数